我长大了

太极幼儿园

亲爱的大朋友小朋友们，今天给大家带来了绘本分享《我长大了》，让我们一起看看小熊是如何慢慢成长起来的吧！ 故事原文 　　“爸爸快醒醒！我是不是已经长大了，可以捉鱼了？” “没错，宝贝儿。爸爸今天就教你怎么捉鱼。” “我们得先弄点吃的，我给你摘点果子吧！” “我摘我摘，爸爸！” “宝贝儿，当心！” 　　“一头大熊是会用眼睛去观察的，带刺的灌木丛和刺猬一定是有区别的。” 　　“我知道一个特别棒的地方，在山的那一边有一片湖，湖里有好多鱼。” “我爬山很拿手的，我要走在前面。” “别动，宝贝儿。” 　　“宝贝儿，一头大熊在行动之前要先学会思考，最好还是离老鹰远一点。” 　　“这里有一条通向山里的地道，我领路怎么样？” “我在前，我在前，爸爸。” “好吧，宝贝，你在前面走！” 　　“爸爸小心，他们会扑到我们脸上。” “宝贝儿，一头大熊要学会冷静的面对一切，蝙蝠在黑暗中也能找到路。” 　　“快看我，爸爸！” “宝贝儿，危险！” 　　“宝贝儿，一头大熊可没小松鼠那么灵巧，我们得找其他的路走过去。” 　　“爸爸我累了，我们在这里休息一会吧。” “哦，宝贝儿，这可不行，你没听见远处有踩草丛的啪啪声吗？” “哪里啊，爸爸！” “仔细听，宝贝儿！” “一头大熊要学会用耳朵听，你听见一群野牛跑过来了吗？” 　　“爸爸，瞧，我藏的不错吧。” “太晚了，宝贝，那头豹子已经发现我们了，我得把他赶跑！” “我来，爸爸，我也能用最大的声音把他赶跑！” “好，喊出你最大的声音。” 　　“呜……”小熊吼起来。 “呜……嗷……”大熊吼起来。 “干的漂亮，宝贝儿。” 　　“爸爸快看，蜂窝，我们能饱餐一顿啦。” “宝贝儿，闻闻看！” 　　“宝贝儿，大熊要学会用鼻子去闻。那可不是蜜蜂的窝，是黄蜂的，他们现在发火啦！” 　　“宝贝儿，咱们到了，就在这里捉鱼吧，爸爸先给你捉一条。” “我捉我捉，我已经是大熊了。” 　　“这里有条鱼，我去把它捉回来！ 　　熊爸爸在想，他要不要去帮助小熊呢？ 　　“爸爸，我该怎么做？” 　　“宝贝儿，游过来，一头大熊要学会用爪子游泳。” 　　“看呀，爸爸，我会游泳了，我自己捉到鱼了。” 　　“我长大了，对吧，爸爸？”“嗯，我的宝贝儿真是长大了！” 请你思考 绘本故事里的熊爸爸对小熊浓浓的爱，让人觉得很温馨，小孩子的率真和执着清晰可见，小熊父子的真情交流，在熊爸爸和小熊的觅食过程中从各个方面细致的体现，而熊爸爸从听，看，观察，感受各方面帮助陪伴了小熊的成长，就如同我们陪伴我们的孩子渡过人生第一个关键时期——“幼小衔接”。 而幼小衔接到底衔接些什么才是最有效的呢？ 问 幼小衔接到底衔接的是什么？ 听知觉能力 　　听知觉能力 包括听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉系列化、听觉混合、听觉理解等。在个体获取外界信息的过程中，11%来自听觉。学生在校学习每天65%的时间都在倾听。因此，听力是除了视觉以外，人类获取外界信息的重要方式之一。 视知觉能力 　　视知觉能力 包括空间知觉、视觉辨别、图形背景辨别、视觉填充、物体再认、视知觉速度等。如果把孩子学习的信息看作是100%，其中75%来自于视觉学习。视觉能协助个体认识物体的客观存在性、协助个体模仿、学习、扩大个体的活动范围等等，在个体发展中扮演着非常重要的作用。 知觉转换能力 　　知觉转换能力 包括听转视动、听转动觉、视转语言或动作、动转视听等。个体在从事任何一项活动的时候，并不是单一感官在工作，而是多重感官同时发挥作用。因此，建立各个感官之间的联系并打开彼此之间通道，对成功完成一件事情具有重要的作用。 运动协调能力 运动协调能力 包括大肌肉动作、精细肌肉动作、平衡能力、神经系统协调能力等。运动协调能力不仅体现为身体的发展，而且也是一种重要的智力。儿童在运动中对神经系统的刺激，对大脑的发育有着积极的影响。 社会适应能力 　　社会适应能力 包括自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控力、人际交往等。社会适应能力是一个人综合素质能力高低的间接表现。社会适应能力良好的孩子愿意融入集体，能够积极主动的投入到学习中，愿意体验与他人交往的乐趣，并会拥有强烈的自豪感和自信感。 语言沟通能力 　　语言沟通能力 包括口语表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图说话、言语理解等。语言是人类最重要的交际工具，是建立个体与外界之间联系的桥梁。对于幼儿来说，语言是帮助其实现从自然人到社会人的转化。 数学准备能力 数学准备能力 包括数数、对应、比较、分类、排序、图形构建、时间、认识钱币、数字推理等。数学准备是预测儿童小学学业成绩的有力指标，提高儿童的数学准备水平有助于提高儿童入学后的学业成绩，学前期获得的数学学习经验奠定儿童后续数学学习的基础。 学习品质 学习品质 包括好奇心、坚持、主动积极、专注力、责任、有条理、荣誉感、学习兴趣、生活习惯等。学习态度、学习能力和学习行为三方面，直接影响着儿童的学习效果。养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等学习品质，是儿童实现终身学习与发展的重要途径。 良好的身心素质 　　孩子上小学后，由玩转变成学，各方面也受到了更多的约束，孩子的身心都需要适应新的环境。很多孩子刚入小学就生病不断，也有很多不适应新的学习环境，产生厌学情绪，这些需要在孩子步入小学之前就要提前调整的。 孩子的自理能力 步入小学后，老师便不再如幼儿园一样时刻关照吃饭、喝水、如厕等生活问题，孩子要从幼儿园“断奶”，一切要自理。所以步入大班的孩子，不管老师还是家长都要开始锻炼孩子生活上的自理能力。比如自己主动喝水；自己能够整理好书包、衣物等。 幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。 幼小衔接不单是幼儿园的工作，也不单是家长的工作，而应该是孩子、家庭、幼儿园、学校四位一体的共同努力。