“下沉式”培训因势而来“飞跃式”提升翘首以待—2022年福建省基础教育乡村教师“下沉式”培训（光泽小语专场）纪实

曾淑玲

　　金秋时节，秋风送来了凉爽，也为光泽县的小学语文教师们送来了滋养心灵的灵泉。

9月26日，期盼已久的2022年福建省基础教育乡村教师“下沉式”培训暨福建省林珊名师工作室“送教、送培（光泽专场）”活动在光泽县实验小学总部报告厅隆重举行。出席本次活动的领导有教育局初教室黄英琳主任、光泽县实验小学龚常明校长。县进修学校语文教研员、县名师团队、县学科带头人、骨干教师以及来自各校的语文教师代表到现场观摩本次活动。县里其他语文教师以及与光泽县实验小学结对共建的新疆新户镇中心小学教师均同步线上观摩本次活动。

　　简短的开幕式后，福建省林珊名师工作室成员、来自福州市钱塘小学教育集团软件园教学点的教导处副主任陈雪莹老师为我们带来了三年级语文上册《格林童话》整本书阅读启动课。

如梦如幻的童话王国是孩子们心中最纯真的梦。陈老师精心设计，带着孩子们登上了开往童话王国的直通车。“列车”通过了一个个“站台”：筑梦王国、追梦王国、圆梦王国。每一个“站台”都是思维的碰撞、智慧的结晶，更是直达孩子们心灵深处的唤醒。在这节整本书阅读启动课中，陈老师以激趣为先导，学习任务循序渐进，教给孩子们读整本书的方法：认识作者、阅读封面、了解目录、欣赏插图。以《灰姑娘》为例，引领孩子们在漫读中感奇妙、在想象中绘奇妙、从人物中辨品质、从结局中悟道理。孩子们完全沉醉在童话的世界里。“列车”驶入“圆梦王国”，陈老师指导孩子们定计划、巧制作、悦分享，播放了同学拍摄的阅读视频，直观地呈现了阅读整本书的流程。最后，陈老师鼓励孩子们：“始于阅读，终于行动。心动不如行动。”

　　整本书的阅读如何落实到课堂教学中？福建省林珊名师工作室成员、福州市西峰小学副校长林晶老师的讲座《新课标背景下的整本书阅读教学》给我们指明了方向。林老师在讲座中先给我们介绍了统编教材整本书阅读编排，引领我们了解整本书阅读序列、知晓整本书阅读目标。林老师从基本流程、教学过程、策略支撑三个方面对“整本书阅读教学的三种课型怎么教”这个问题给予了最明确的指导。林老师以案例展示来阐明如何进行整本书阅读学习任务的设计。林老师从策略的角度指引我们如何引导整本书阅读教学向更深处漫溯。最后，林老师用十二个字对新课标背景下的整本书阅读教学的进行了总结——兴趣为先、任务推进、策略深化。

　　精彩继续，收获更丰。福建省林珊名师工作室成员、福州市晋安区教师进修学校小学语文教研员潘育艺老师的讲座《浅谈第二学段的‘梳理与探究’》为我们揭开了“梳理与探究”的神秘面纱。潘老师为我们逐条细致地解读了第二学段“梳理与探究”的目标要求，并对新课标的每个学习任务群的研究对象与实践方式进行了分析。我们在新课标研读中碰到的难题在潘老师的讲座中被一一解开，眼亮了，心静了……潘老师的《指向核心素养的教学测评》从强化评价与课程标准、教学的一致性的角度提出了“评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化”的理念，并以一年级为例，指导我们如何对学生进行对多元评价。在总结中潘老师指出优质教学应善于发现问题，发现有价值的问题，发现有助于达标的问题。

　　下午的学习时光，福建省小学书法教学名师、高级教师刘明亮老师用专业的素养、幽默的语言赢得了在场师生的“芳心”。在《音乐节奏书写法》中，刘老师别出心裁地引导孩子们用“OK”“望远镜”的手势来练习正确的握笔姿势。诙谐风趣的语言让孩子们学得开心，练得用心。写字时应该怎么坐？纸张应该怎么摆放？刘老师耐心地指导，遇到有困难的孩子，就手把手地教。最简单的“一”的书写练习，在刘老师的课堂上也变得妙趣横生。孩子们跟着刘老师一板一眼地念：“切、横、顿、收。”再跟着刘老师抑扬顿挫地边读边写“一”：“1——2——3——4。”最精彩的环节来了，刘老师教孩子们把耳熟能详的儿歌《小燕子》的优美旋律融入到自己书写中：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”幽默风趣的老师，认真书写的孩子，此起彼伏的歌声，这就是刘老师的书法课堂！这样的课堂令人耳目一新！下课铃声响起时，孩子们意犹未尽，久久不愿离开。音乐与书法的完美结合，让孩子们觉得书法艺术并非遥不可及，练字并非难事，只要每天坚持，把字写好指日可待。

接下来，刘明亮老师的讲座《2022年版课程方案和课程标准背景下识字与写字及书法教学改进建议》更是令人受益匪浅。刘老师从新课程标准的要求出发点明我们的教学应落实以下几点要求：基本笔画规范要点；偏旁部首结构特点；汉字结构基本要领；常规作业实践应用；作品行款格式规范。刘老师用自己的实例与理论相结合，令在场老师听得入迷，时不时发出声声赞叹。如何写好粉笔字？刘老师为你来支招：学、练、比。一张张图片展示，我们不禁感叹：刘老师不仅专业素养高深，而且教学耐心、细心、用心，能做他的徒弟是多么幸福的一件事啊！

　　27日，当清晨的阳光洒进美丽的实小校园时，报告厅已经热闹起来了。昨日的精彩令人回味，今天的丰厚更令人期待。上午第一节课，福建省林珊名师工作室成员、福建省小学语文学科带头人林碧鹤老师执教的四年级语文上册《西门豹治邺》完美解读了新课程标准下的“思辨性阅读与表达”这一全新的概念。在课堂中，林老师创设语言运用的情境，设计学习任务，围绕“西门豹的办法好在哪里？”这一问题指引孩子们进行思辨，要求孩子们亮出观点、摆出依据、说出理由。在思与辨中孩子的表达欲望被激发出来了，课堂也充满了活力。同时，在第一节课复述练习的基础上，林老师创设情境，在这节课上让孩子们劝说百姓回归家园。说演之间，语文要素的落实留下了最扎实的一笔。

　　接着，福建省林珊名师工作室成员、福州市红光小学教导处副主任林影老师为我们带来了“梳理与探究”课例展示——三年级语文上册《大自然的声音》。课前林影老师鼓励孩子们把自己喜欢的歌曲改编成用拟声词来演唱的形式，以此激趣导入新课，设计三个任务条引导孩子们梳理探究：声音模仿秀、填写音乐家小档案、争当仿写小能手。结合本单元交流平台引导孩子对拟声词进行分类并摘抄。学生摘抄词、句，交流感受，老师指导有感情地朗读，环环相扣，步步紧跟，让学生在梳理中探究，在梳理中表达，在梳理中运用。精妙的设计让大家不禁沉醉在大自然的美妙交响之中。

　　两节精彩的课例后，教育部中小学名师领航工程林珊名师工作室领衔，正高级、特级教师林珊老师在我们的期待中闪亮登场。美丽、知性的林老师用渊博的知识、智慧的头脑、话家常般的讲座征服了在场的所有人。“语文要素”“情境”“思辨性课堂”“文化”“大单元”“任务群”这些熟悉又陌生的词汇是新课标颁布以来最热门的词汇。如何在语文教学中落实呢？林老师用生动有趣的语言，结合自己的教学实例以及上午的两节课把深藏在这些词汇中的“奥秘”为我们一一揭开。聊天似的语言却深藏着无穷的智慧，令听者醍醐灌顶，精神振奋。最后，林老师以美国作家杰克.凯鲁亚克的名言与广大教师共勉：“在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。”

　　活动的尾声，县教育局初教室黄英琳主任致辞，向林珊名师工作室的各位名师表示最诚挚的感谢，对本次活动的课例进行了点评，对广大语文教师提出了希望与要求。

　　历时一天半的“下沉式”培训已经结束，但以此为航线的旅程才刚刚启程。反复地学习、思考、实践，在学习中提升自我，在思考中反思自我，在实践中锻炼自我。有了名师的指引，相信我们在不久的将来会迎来自我“飞跃式”的提升。

图文 曾淑玲

审核 黄英琳