分片联研说课标，思维碰撞育火花——沂南县第一联研体小学数学“讲课标”评比活动（一小老校区赛点）

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分片联研说课标，思维碰撞育火花 ——沂南县第一联研体小学数学“讲课标”评比活动（一小老校区赛点） 　　为了强化新课程改革理念，贯彻学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，切实把新课标的教育理念和基本要求融入到教学实践中去。在县教研室的统一指导下，于9月27日在沂南县第一实验小学老校区顺利举行了沂南县第一联研共同体小学数学学科“讲课标”比赛活动。 各个学校准时到达比赛地点，在评委和参赛老师签到完毕后，由负责此次任务的一小老师安排各学校参赛教师进行比赛顺序抽签，依照抽到的顺序做好各自的准备工作。 　　第一个参加比赛的是青驼小学的刘立娟老师。刘老师从容不迫，和风细雨的从内容结构化的特征分析、内容结构化的现实意义、内容结构化带来的挑战和契机三个方面来解读新课标。刘老师将新课标内容结构化、教学主题化落在课堂实践，以期达到落实核心素养、减负提升、提质增效目标。 　　第二位参赛的是一小的徐凯云老师。主场作战的徐老师抓住了新课标的新增点———量感，用厚重的知识、精美的课件、自信的表达征服了在座的评委和参赛选手。徐老师从新课标为什么增加量感？我们应该怎样理解量感？我们应该如何培养学生的量感？三个方面进行了细细的解读。 　　第三位参赛的老师是来自高里中心小学的吴安萍老师。她从新时代的要求、新理念的解读、新课标的变化、新教师的提升这四个方面对课标进行了解读。吴老师在新教师提升板块儿准备的创新主题活动设计案例让人眼前一亮。 　　接下来参赛的是南石门中心小学的李桐老师。她从核心素养与课程内容结构化、新课标内容结构化的特征、课程内容结构化的意义三个方面解读了《以核心素养为导向的课程内容结构化的思考》。李老师指出课程内容结构化有助于更好地理解和掌握学科的基本原理，还有助于实现知识与方法的迁移。 　　第五位参赛的是双堠镇中心小学的于美华老师。她参赛的题目是《学课标，讲课标》。于老师从修订的背景和意义、核心素养内涵与表达、核心素养下课程内容的变化、核心素养下的教学四个方面进行了解读，对尺规作图的教学实例准备到位、认识充分。 　　第六位参加比赛的是沂南五小的陈恩霞老师。她从新课程标准修订的大背景。新课程标准的总体变化两个方面解读了《新课程目标的变化》。对于核心素养与“三会”之间的关系，通过典型例题进行了细致的分析。 　　第七位参加比赛的是来自沂南六小的胡宗雪老师。她对2022年数学新课标的内容进行了解读，从新课标修订修订的要点、课程目标的变化、课程内容的变化、教学建议四个方面谈了谈自己的感受和认识。 　　最后一位参加比赛的是沂南县砖埠镇中心小学的赵凯老师。他抓住了新课标中新增的关键词———数量关系，从研究背景、内涵分析，新的变化、课堂实践如何改变这四个方面展开了分析和思考。赵老师指出数量关系是提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，培养模型意识和应用意识的重要载体。 　　经过一中午的紧张角逐，每位评委都在公平公正的原则下打出了分数。在评委不打本校参赛选手的分，去掉一个最高分和一个最低分的规则下得出来每位参赛教师的最终平均分，这次活动圆满落幕！通过这次联研讲课标活动，各位参赛选手和评委都有了很大的收获。 　　一千个读者就有一千个哈姆雷特，这是英国著名戏剧家莎士比亚的名言。这句话告诉我们，对同一文本的阅读，不同读者的阅读会出现不同的意境。同理，同一本新课标，不同的人就能解读出不同的味道。正所谓：仁者见仁，智者见智。 现在，我们每个人都行走在解读新课标的路上。这是一条漫漫长路，需要我们付出长久的努力。虽然我们不是孤勇者，但我们应该拿出孤勇者的勇气，要有独自走暗巷的决心，从小处着眼，以点带面，攻克新课标这座大山，你会欣赏到不一样的数学风景！