<p class="ql-block"> 2022年9月27日，莒南县第二小学全体数学教师齐聚多功能教室，观看“齐鲁名师，沂蒙名师”的精彩课堂。本次送教活动的承办单位是道口中心小学。</p> <p class="ql-block"> 李老师先是从“大数”，“小数”聊起，从大数的大小，计数单位引出小数的“小”！</p> <p class="ql-block"> 李老师通过将一个正方形平均分成10份找出0.1，1/10，在图形中感受0.1=1/10；把正方形再继续平均分成100份，找出来0.01，1/100，在图形中感受0.01=1/100……通过这些小数的形成及小数与分数的大小关系，增强学生的数感！ </p> <p class="ql-block"> “能不能取多份？”“你又能创造出怎样的小数呢？”在创造中交流，在交流中深化！0.1就是一位小数的根，0.01就是两位小数的根…数着数着就出现了不同的小数，又由前面的整数计数单位迁移引出小数的计数单位，顺理成章，水到渠成，就这样小数的计数单位就植入学生的脑中了…</p> <p class="ql-block"> 数是数出来的，李老师和学生一起在数数中感受小数，感受小数的进率。1个0.001，2个0.001，3个0.001…10个0.001，原来10个0.001就是1个0.01呀，1个0.01，2个0.01，3个0.01…10个0.01，原来10个0.01就是0.1呀，1个0.1，2个0.1，3个0.1…10个0.1，10个0.1就是1了…就这样数着数着小数的计数单位系统了，抽象的进率直观了。就这样，因为有了这一个“点”小数和整数就紧紧的联系在了一起。</p> <p class="ql-block"> 把一正方体继续平均分下去，平均分成10000份，100000份…得到的一份会越来越小…其小无内，其大无外。</p> <p class="ql-block"> 名师的课让人回味无穷，王主任的点评更是把本次的送教下乡活动推上了高潮，给我们青年教师指明了课堂教学的努力方向：不仅教给孩子知道了什么，还要教给孩子们思考的能力；不仅教知识还要与生活相联系，把课堂设计成非常有意思，非常好玩，印象很深的课，孩子们能不喜欢你吗？能不喜欢你的课堂吗？</p>