研而思 —记美术工作室《艺术课程标准》阅读心得

周才生

<h3> 施老师说：“离2022年还剩99天！ 这句话仿佛让我进入深思，今年已经过了一大半！ 而我很多事还没有开始------</h3> 2022年9月23日早，我们一起进行了义务教育《艺术课程标准》集体阅读的研修，促进对义务教育艺术课程标准的新认知和对新理念的理解。 我分享是：89年级学习任务摘短：表现无限创意。 表现无限创意： 本学习任务主要引导学生运用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，创造性地表达对自然与社会的感受、思考和认识，发展创造性思维能力。 内容要求上： 在学习有关色彩三要素、色彩情感特征等方面的知识。 其中构图分析上圆形、S形、三角形、横线、垂线、对角线、十字形等构图形式的美术作品，知道不同构图形式带来的美感。 在课程中也会引导学生观察立方体和圆柱体，学习成角透视、圆面透视方面的知识。·了解中国画有关形似、神似的概念，以及三远法（高远、平远、深远）、勾勒、点乱、没骨等术语。 在初中学习中国画的工笔或写意技法，创作花鸟画、山水画、人物画作品。让学生根据自己对生活的感受与认识，使用不同的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形、抽象等手法创作美术作品。 在版画教学上有吹塑板、厚纸板、雪弗板、木板、等材料上，创作版画作品。 【学业要求】 能使用传统与现代的工具、材料和媒介，采用写实、夸张、变形、抽象等手法创作美术作品。 在学生创作美术作品时，能通过想象、联想、归类、重组等方式进行构思和实践，创作富有创意的美术作品。 能运用现代媒体艺术的工具和手段，创作动态、多维的美术作品。 在班级或小组的各种活动中，能与同学合作互助，尊重和理解他人不同的想法或见解。 掌握正确使用工具、材料和媒介的方法，养成安全使用工具、材料和媒介的习惯。 在活动前，能做好各种准备工作；在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。在分享研修活动中：对几个老师的分享内容有所关注和思考。关洁玲老师的槟榔俏皮艺术课程开发杜馨老师讲到非常有意思的案例《校园的水稻》 “校园的水稻”单元课程告诉我们，教育就在学生的日常生活中，参加学校水稻种植、生长管理、写生记录、收获水稻，以及创作水稻主题的美术作品，都是为了更好的生活。学生参与种植水稻劳动本身，就在一种创造活动中，因为，孩子们之前从未认识和了解水稻，也从未操作实践过水稻种植、管理等系列工作，参与本身就是创造。不断地实践性创造活动，其宗旨是为了创造和深化理解。不仅仅是对水稻这一植物本身的理解，更不仅仅是对如何画水稻、表现水稻主题的理解，而是对人类生存历史的理解，是对社会当下、对未来世界发展的理解。在整体理解中，多种学科知识的学习都成为做中学的课程形态，学生在应用中学，在实践创造中学，由此达到更深刻的理解，这就是走向理解的美术单元课程。在“校园的水稻单元课程系列活动中，每一个孩子都能够拥有强健的身体，每一个孩子都有实践创造的欢乐，每一个孩子都有发表独立思想的机会和坚持（保留）自己观点尊严，每一个孩子都能够生发出自己的创想并分享给同伴，每个孩子都能够接受、尊重他人的想法，并能够与小伙伴协同思考和协作做事，课程散发出人性的光辉。<div><div> 这样的案例值得去研究和学习，自己也是在摸索当中去操作课程有关细节。路还很长，能够在大团队中成长起来。</div></div> 从阅读分享会中结合自己也想尝试课程开发，心中还是停留不敢试试态度。还是施老师鼓励在鼓励，也硬着头皮赶鸭子上架和导师们学习是否可以进一步提升自己。