以下照片是我从2018年至今，历年指导学生阅读和开展阅读活动的掠影。 这是2018年10月，我第一次举行“班班有读”活动家长动员会，王杏利校长亲自走进班级介绍读书活动以及阅读的好处。 2018—2019学年，我教二年级，带领孩子们共读书时候做的批注。别看二年级孩子年龄小，只要坚持做，人人都有收获。 这是当时我根据阅读内容，为孩子们设计的阅读任务单。这种涂涂画画的形式，让孩子们月阅读兴趣更浓，而且也与生活实际相联系。 这是孩子们为了在阅读分享会上精彩展示，自发在下课进行练习。 我带领孩子们进行阅读总结。 第一次读书分享会，我们在滨河公园举行，当时有些热心的家长也参与其中，十分精彩！ 我们把书借给别的班的同学，“以书会友”让孩子们特别有兴趣，收获了友谊，体验了分享的快乐，又把知传递给了别人。 <p class="ql-block"> 午饭后，我们静静享受阅读时光，多么专注，多么投入！</p> 这是历年的读书活动开展的“分享会”“交流会””故事会“，精彩纷呈，孩子们从读中思考，这就是阅读带给孩子们最大的收获。 为了调动孩子们阅读的积极性，我带领孩子们自制书签。 2021年我带领孩子们阅读《夏洛的网》时候，孩子们设计的海报。别看孩子们的画画功底一般，可是展现的内容却非常真实。 去年阅读《中国古代神话》，孩子们做的手抄报。 去年，我带领四年级的孩子阅读《小英雄雨来》这本书，为主人公“雨来”做的人物档案。我们阅读，并且从阅读中提炼一些精彩的东西，让孩子们对书的内容印象深刻。 阅读《十万个为什么》时候，学生写得读后感！ 去年四六班的孩子，每人一本“阅读档案”，整理自己的阅读资料。 每次读完一本书，我们迫不及待和书本合影，这成了我和孩子们的幸福时刻。 孩子们能以书为友是幸福的，在指导孩子们阅读的道路上，我将继续努力。