“研”无“教”则无以立，“教”无“研”则无以长。——区教研室指导四神庄小学课堂教学活动总结

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“微风摇征辔，秋日迎嘉宾"。为聚焦高效课堂教学，促进教师素质和教学质量提高，9月23日，区小学教研室刘天凤主任及全体教研员莅临四神庄小学检查指导课堂教学工作。 　　教研室领导一到学校，马上走进课堂，各教研员们分别听取了我校语数英三个学科六位教师的课堂教学。课堂上，凝神静听、一丝不苟的教研员们，感动着每一位老师，传递着教研的魅力。 　　六节课后，各学科教研员以专业的眼光和广阔的视野结合课堂，就教材研究、教学环节、问题设计、课堂实施等方面进行了细致独到的点评。既肯定了老师上课的优点，同时也指出了需要改进的地方。 　　李彩艳教研员点评到，语文教师怎么吃透教材，要抓住文章的灵魂，一定要先渗透人文素养，其次才是文章方法技能的学习精准到位，遵循学生阅读的规律，以读悟情，找出文字内容间的逻辑关系，让学生在读，在逻辑关系中训练思辨能力。其次要达成教学目标，首先需要老师研究单元目标，明确单元要素，明白编者意图，要真正把学生放在首位，让他们在学习中受益，而不是老师的满堂灌。课后习题是个很好的途径。 　　郑金玉研究员点评到，小学数学教师要追求有深度的课堂，每个知识点，对于学生要进行深度的追问。要整合、拓展教材，学生的数学素养就是在每堂数学课上一点一点积累的。每节高效的数学课堂一定要让学生有更多的过程性体验。这样的体验是老师与学生进行“有效的互动”，是让学生进行“独立的思考”。 　　张立莉教研员对英语教师在以后的教学中提出几点建议：注重整体教学的思想，从整个语篇所提供的的信息和内容入手，最终达到对课文构造、内涵的理解；注重学生思维品质的培养，多进行有意义的操练，在语篇研读中更显得尤其重要；注重英语课上的活动层次性，强调英语学习活动观，英语活动观分为三个层次，感知理解，应用实践和迁移创新。英语学习活动观的三类活动并不是并列关系，而是逐步递增的三个层次。 　　最后刘主任总结指出，教师要研究教材，要了解编者的意图。教师参加任何教研活动都要有带着“教参”的习惯。课堂上不要给孩子太多的结论，应该让学生们自己去探索知识产生的过程，要注重学生主动性的培养。 　　教研员们深入浅出的讲解，为我校一线教师的教学指明了方向。“教而不研则浅，研而不教则空”在教育教学中，我们将立足儿童本位，焕发课程活力，教之有道，学之有效。我们始终相信“教研是一场诗意的修行,是用生命影响生命，用生命润泽生命的过程。”衷心感谢区教研室各位领导对我校教育教学工作的指导。今后，我校将继续发扬团结、担当、追求坚如磐石的四小精神，不断开展教研活动，为创造四小更美好的明天而努力！ 做一次教研， 创一份智慧， 留一丝本心， 牢记使命， 不负韶华。