<p class="ql-block"> 我班有个学生叫房学文。他上课很有“精神”，动来动去的，影响别人，弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写相当潦草……</p><p class="ql-block"> 于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。我几乎对他失去信心，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。</p><p class="ql-block"> 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，我问他：“你喜欢我吗？”他不吭声。“看来你是不喜欢我了？因为老师经常批评你。”“不是的。”我接着问：“老师为什么经常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够。”“想改正错误吗？</p> <p class="ql-block">想做一个让大家喜欢你的孩子吗？”他点点头。“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”</p><p class="ql-block"> 慢慢地，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了一点点的进步，但不是太明显。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。</p><p class="ql-block"> 为了能时时提醒他，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量来感染他。</p><p class="ql-block"> 事前，我先对该女同学进行了一番谈话：你和他一起坐，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步，但你却不能受他的影响。女同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。</p><p class="ql-block"> 有时，女同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，还常常捉弄她……后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是该女同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，为了激励他，我让他当了组长，他收发作业本可认真啦，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”</p> <p class="ql-block">图片:来源于网络</p>