拼搭小世界建构大梦想—大三班建构区

淡泊

观察时间：9月份观察地点：建构区观察对象：中三班部分幼儿观察教师：于莹莹 积木早已成为幼儿园里的主题！好处不言而喻，幼儿接触积木促进幼儿视觉触觉的发展，提高认知；积木的硬度、大小、形状有初步的认知，也锻炼了幼儿手部的精细动作，很好地锻炼手、眼、大脑协调能力。 小小药剂师 　　孩子们最喜欢的建构区域活动开始了，非常兴奋的来到建构区，但是最初孩子们之间没有默契，也不知如何搭建。 杨杨拿来了奶粉罐，弄了些枯树叶找了一个短点的圆柱形积木在奶粉罐里不断的捣，这时远航还有书霖小朋友过来了，航宝问：“你在干嘛，王子杨？”杨杨边捣边说：“我在制作药材，这个是治肚子疼的。”随后霖跟远航也拿来奶粉罐说我也要制作。于是他们各自制作起了药材。 经过一周的制作，杨杨小朋友的药材制作技术愈加的成熟了，增加了宿梓航这个朋友的帮忙，“药店”更加豪华。药店也从一开始的无人问津到后来买药的病人络绎不绝。棣：“大夫，我肚子疼给我拿些药”杭：“大夫，我咳嗽给我拿些药”“排队取药，排队取药”药剂师和助理边制作药材边维持秩序。 小滑梯，大乐趣 滑梯游戏是永初跟泽泽最先进行尝试的。永初：“梁天泽，你看，这个可以滚下来，多好玩”泽泽：“我要把下面放个积木让它撞倒” 永初：没撞倒 泽泽：三个就能撞到了，哈哈，倒了。 永初跟泽泽的滑梯也是在不断的创新永初：我让他今天滑的远一点泽泽：好啊，我去搬积木滑梯在两人的配合下不断的升高、变长。 经过上几天永初、泽泽小朋友的不断尝试，沐沐看在眼里记在心里，探索出新的玩法。沐沐：我可以让滑梯再高一些，这样就滑的远。可是不断的去捡滚落下来的积木，沐沐又想出了新的办法，我可以把下面都围起来，这样就不用去捡积木了。 过家家 小女生的最爱无疑就是角色扮演。 今天小笛扮演的宝贝身体有些不舒服，“棣爸爸”摸了摸宝贝的额头说有些热，得去看医生。琪妈妈说：“我给她弄块毛巾敷着，让孩子多注意休息” 分类归位 经过一个月磨合，小朋友在收积木环节也都配合的非常默契。大部分幼儿负责搬运积木，明棣负责归位圆柱体的积木，芊羽和琪琪负责长方体及正方体的积木归位。各司其职，从一开始的收积木时间需要十七、八分钟的时间到后来收积木只需要八、九分钟的时间。 大三班的女汉子们在收积木 力气大大的小帅哥更不能落后 负责归位的小小整理师 游戏表征 回到活动室后，幼儿把自己的活动过程用画笔记录下来。 行为分析 　　孩子们在进行构建类游戏时，其实是在对现实生活中的一些建筑、物体进行模拟，他们会按照自己的想象中的模样来对真实的建筑加以修正，创作出他们喜欢的艺术作品，由此孩子的审美能力能够得以发展。 他们所搭建出来的作为虽然小到可能只有巴掌大，但它所代表的却是我们平时所见的真实的物体。而在孩子们所亲手构建的世界中，则是他们所能够去控制的世界，在这个世界中，他们的想法就是规则。 在游戏中存在着几个问题：1.个别幼儿不懂得团队合作，互助。2.在永初跟泽泽玩滑梯游戏时有几次差点碰到手，存在安全问题。3.在收积木环节个别幼儿偷懒不积极。 指导策略 我从中发现了问题不是直接告诉幼儿应该怎么做，而是通过录视频的方式，回活动室让幼儿自己发现问题、找出问题并且改正问题。1.鼓励孩子团队互助、互相合作。2.对于安全隐患让幼儿自主发现并在以后的游戏中注意。3.让幼儿都体会我们是一个大家庭，需要大家的共同努力，增强集体荣誉感。自主游戏让幼儿园的课程活动更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。在活动中孩子们是自由的、自主的、创造的、愉悦的，他们运用多种感官探究、交往和表现，自主性和创造性也发挥的更充分了，孩子们更能够专注地投入活动，极大地提升了他们的兴趣，满足了他们的需要，从而让他们获得更多的经验。