新课标•新教学•新课堂——北戴河中加英桥学校英才发展部数学组教师晒课活动

张楠

为了深入理解和落实《义务教育数学课程标准（2022版）》的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，2022年7月17日和18日，我校全体数学教师参加了关于数学新课标解读的线上研训，学习数学文化与方式变革。 　　几位教师分别从《数与代数》《图形与几何》《统计与概率》《综合与实践》四个领域，从新课标的对比与变化、内容要求、学业要求、教学提示等几个方面详细阐述，借助于课例剖析讲解。 在此次新课标培训活动中，每位教师认真聆听，详细记录，会后积极分享自己的心得体会，对新课程标准有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。 　　新学期伊始，我校各项教育教学工作井然有序，为切实有效提高教师的专业素养和课堂教学能力，9月26日，每学期的公开教学如期进行。 　　课堂中，教师优雅大方的教态，饱满的情绪，让课堂极富感染力和吸引力。他们把自己的教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致，同时大胆创新，将全新的教育理念渗透到活动中，把学生带入轻松愉快的学习氛围。让我们将镜头聚焦现场，一睹课堂精彩！ 　　第一节课魏君婧主任作课三年级上《毫米的认识》。新课标明确指出：三四年级的孩子，要求学生尝试从生活当中独立地发现和提出数学问题，探索分析解决问题的方法。魏老师在导入部分，就从孩子身边的数学课本入手，让孩子根据已有的测量知识去动手操作，发现问题，引发矛盾，激发孩子们急需解决问题的求知欲望。整个教学流程重点突出，层次清晰，可以感觉到魏老师在备课时下了一番工夫。通过量一量、画一画、数一数、找一找等实践活动，让学生积极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力，并且课堂气氛融洽，学生联系生活，深化概念，过程不做作也体现了数学美、符号化，对于学生的后阶段的学习也有潜移默化的作用。 　　第二节张楠老师作课六年级上《倒数的认识》。新课标中指出既要关注学生的学习结果，又要关注学生的学习过程。张老师在课的导入部分，由一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题----倒数，从形象直观上感受颠倒位置，既激发学生的探究兴趣，又为学生较好理解倒数的意义做了铺垫。课堂上张老师与学生一起剖析，找到倒数的意义，发现求一个数的倒数的方法，通过小组合作讨论：0和1的倒数问题，再总结出求一个数的倒数的方法。最后充分利用教材练习的同时，还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中提高。比如设计的“每人出题同桌互说”，让学生不仅在课堂上学，也在课堂上用，做到真正掌握。 　　第三节孙海霞老师作课四年级上《线段、射线和直线的认识》。这三种线虽是教材中“图形与几何”领域中最基本的概念、最简单的几何图形，但对学生而言，这三种线既是比较抽血的图形，又是容易混淆的知识。《课程标准》要求在教学这一部分内容时，应注重使学生通过空间观念、操作、推理等手段，逐步认识这三种线的知识，发展学生的空间观念。因为，在授课时孙老师注重加强直观教学，在充分利用学生已有的知识经验的基础上，通过多媒体课件展示图形表象的形成来帮助学生理解概念，激发学生兴趣。本课孙老师还设计了“对比分析，深化新知”这一环节，引导学生主动探究三者之间的区别和联系，加深了学生对这三者本质特征的理解，也清晰地感悟到“线段和射线是直线的一部分”。 　　第四节孙洪颖老师作课五年级上《用数对表示具体位置》。根据新课标要求，本节课让学生能在方格纸上用有序数对确定点的位置，理解有序数对与对应点的关系，形成空间观念。孙老师首先从确定位置应用的复杂语言描述中，产生统一标准的需求，理解行和列的含义，初步感悟起点、方向、单位等要素。接着在探索数对的概念时，呈现情景图--方格图--坐标图的逐渐抽象过程，帮助学生把头脑中建立表象，把生活中对位置的认识与表述过渡到数学化上。最后孙老师介绍数对在生活中的应用，体会数对在生活中的价值，大大提高了学生学习数学的兴趣。 　　教无止境，学无止境，研无止境。课后全体数学教师积极参与评课活动，深入探讨。首先是上课老师说课，接着大家从教学设计、本节课重难点突破、学生倾听习惯、板书设计等方面进行点评。 　　之后，刘主任和魏主任对本次活动分别做出了总结。刘主任对四位老师讲课精彩之处进行肯定。魏主任指出教师在展示时能注重数学思想的渗透，教学主线清晰、形式多样。肯定了所有老师的钻研精神，同时也指出作课教师展示中存在的一些不足，希望所有老师都能加以注意，取长补短。 　　手中有尺课标引，心中有度教研行。今后，英才发展部全体数学教师将继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中！