<p class="ql-block"> 校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学质量提高的有效形式。我校将校本教研活动的形式丰富化、多样化。根据教育局教研要点“两学四研”“三字一能”“师带徒”“青年教师研修”“示范课引领”等制定了我校校本教研方案，本学期开学以来，精心组织，严格督查，我校教研活动取得了一定的成效，现将校本教研活动总结如下。</p> <p class="ql-block">一、分组教研，研学课标</p><p class="ql-block"> 我校教研管理从校行政、教导处到教研组，形成自上而下的高效运行机制。学校教研组分为语文、数学、英语、理化生、政史地、艺体六大教研组，所有教师按照学科分配到所对应的教研组。开学第一周就召开了教研组长专题会议，安排部署本学期中心教研工作——2022版新课标学习。学校中层轮流安排下沉到各教研组督促指导每周教研活动的扎实有效推进，各教研组长根据各组实际情况，制定了切实可行的教研活动周安排，周安排提前定主题，定主题发言人，每次教研活动结束各组有记录，有总结。通过新课标研学，进一步提升了教师的教育教学能力。</p> <p class="ql-block">二、骨干引领，以研促教</p><p class="ql-block"> 开学第三周，我校安排本学期获得镇级和校级优秀教师的示范课，总共8节课。优秀教师示范课精心备课，高效上课，用心说课，全心评课。优秀教师赵存英老师的数学课逻辑严密，生动有趣，师生互动良好，真正体现了数学的逻辑推理和数据分析核心素养；甄文斌老师的化学课讲练结合，把学生的实验探究和创新精神很好地融入在教学当中；令调玲老师的语文课重视学生古诗文的积累和文言语感的培养，核心素养目标定位精准，学生的思维在课堂上得到了很好地提升和发展；康旭明老师的历史课能够温故知新，并且能将乡土历史与史料实证很好地结合起来。</p> <p class="ql-block"> 每上一节示范课，教研组都会在当天组织本组教师和听课教师评课，授课教师围绕新课标核心素养说课，评课教师实事求是地肯定优秀教师的课堂亮点，也从细节和新教育的角度对示范课提出了改进的宝贵意见建议。</p> <p class="ql-block"> 三、师徒结对，携手并进</p><p class="ql-block"> 为充分发挥我校学科带头人、骨干教师以及教学经验丰富、教学效果好的教师的辐射带头作用，提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成才速度，特将学校新老教师“师带徒”结对子帮带。本学期学校四大组共有六对师徒结对，开学初特举行了师带徒活动启动仪式，启动仪式上对学校师带徒活动方案组织了学习，并对师傅和徒弟提出了具体的带培计划和成长计划等要求，最后徒弟给师傅颁发了聘任证书并签订了协议书。</p> <p class="ql-block">四、青年成长，共育英才</p><p class="ql-block"> 为了加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想硬、业务精良的骨干教师。以近5年入职的青年教师为主要培养对象，建立培养档案，分阶段进行培养，分类进行考核，上一级考核合格后将进入下一培养阶段，5年期考核合格的青年教师将纳入学校整体培训工作。特制订了山丹初中青年教师培养“1358工程”即一年入门、三年过关、五年成为能手、八年成为骨干。学校对上学期和本学期入职的三位青年教师提出了具体的要求，青年教师制定青年教师个人成长计划，并实施“五个一”具体活动：一周听一节课，一月上交一篇教学月反思，一学期上一节汇报课，一学期上交一套本学科自主命题，一学期上交一篇教育专著心得体会。</p> <p class="ql-block"> 总之，通过这一阶段的校本研修活动，我校教师无论从教学能力和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临很多新的挑战和困惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作能力，以适应时代的要求。</p>