<p class="ql-block"> 《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的朝前教育和强化训练。</p> <p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》从幼儿学习与发展目标、教育建议两大方面出发，将三观：儿童观、教育观、质量观渗透到幼儿教育的一日活动中。《指南》引导家庭、社会形成科学的幼教价值观和方法，尤其对于防止和克服当前的“小学化”倾向。</p> <p class="ql-block"> 每日开展的户外体能大循环活动让孩子在走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷、平衡的位移技能方面进行多样化的学习，使孩子们逐步做到快速、准确、有力、灵活、协调，运动技能得到充分的发展。有趣而又不失挑战的活动给孩子不一样的新鲜感，激发运动兴趣，挖掘运动潜能。培养孩子良好的身体素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感、社会性行为规范的养成，大多都在生活活动中完成的。例如: 在日常生活中学会排队、学会等待。</p> <p class="ql-block"> 孩子在幼儿园时期养成的各种习惯积累的许多软实力都对今后的学习、生活和工作甚至一生都起到潜移默化的作用，影响深远。</p><p class="ql-block"> 家长与老师配合的越好，教育才会越成功。很多人不太重视幼儿园教育，觉得“孩子小，送孩子上幼儿园就是玩，学不到什么！” 很多家长都有这样的想法，熟不知，幼儿园的性格养成教育才是孩子最关键的教育。</p> <p class="ql-block"> 手工活动结束后了，不需要老师的提醒和监督，孩子们都不约而同的开始打扫起教室来。</p> <p class="ql-block"> 《指南》强调幼儿艺术领域的学习关键在于为幼儿充分创造条件和机会，在大自然和社会的接触中，使幼儿学会用心去感受和发现美，并用自己的方式把美表现和创造出来。</p> <p class="ql-block"> 语言领域《指南》强调采取一些措施来改善当前的问题：</p><p class="ql-block">（1)用大量的经典童话丰富孩子的心灵，挖掘童话故事中的品格教育价值；（2)增加幼儿的语言表达机会；</p><p class="ql-block">（3)系统地组织和引导家长在家庭中与幼儿共读；</p> <p class="ql-block"> 我们用一个又一个好玩的主题，把各个学科融合在一起让孩子来学习，让孩子有一个快乐的有趣的学习体验。</p> <p class="ql-block"> 充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。</p><p class="ql-block"> 活动中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、团结协作、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幼儿的科学学习主要包括科学探究和数学认知。在科学探究方面，《指南》强调应注重激发幼儿好奇、好问、好探究的欲望，让幼儿体验探究过程的乐趣。在数学学习方面，强调要让幼儿在真实的情境中感受数学的有趣和有用性；理解数学的基本概念；促进幼儿在日程生活情境中发现和解决问题能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 水池是孩子们最喜欢的户外游戏活动之一，活动中孩子们总是乐此不疲，认真探索水流方向。看，他们齐心协力完成了水槽的搭建，在有趣的活动中体验到了成功的乐趣。</p>