<p class="ql-block"> 秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力，渲染着大地的金黄。2022年9月25日，在这样一个美丽的季节，一群同道、同志的小学英语老师们，开启了国培研修的第二天。</p> <p class="ql-block"> 来自吃货联盟组的主持人易思源老师，致欢迎词并请本组学员龚亚老师做课前小妙招分享。</p> 小妙招分享 <p class="ql-block"> 1.以身作则，大声朗读英语</p><p class="ql-block"> 2.利用顺口溜帮助学生识记</p><p class="ql-block">（例：hair长在head上，mouth长在nose下）</p><p class="ql-block"> 3.在语境中默写单词和抄写单词</p> 专家讲座 <p class="ql-block">宋文教授《小学英语教学设计:案例与评析》</p> <p class="ql-block"> 宋文教授将讲座分为三个部分。</p><p class="ql-block"> 第一部分----引子。宋教授通过分析白雪公主故事中的语句“Kill Snow White!I will kill Snow White!”，提出应当教师在语境中让学生感受语言的功能。又通过一个“You are young.”or “You look young.”的错用例子，由浅入深，最终分析出原因。这是源于中英文概念差别，教师和学生都有优先使用am.is are作为系动词的习惯；同时汉语表达中的隐性谓语动词在学生脑海中根深蒂固。如：大米5斤重。翻译成英文：It weights 5 kilograms.</p> <p class="ql-block"> 第二部分----例子。宋教授将目光回归到学员教师们熟悉的课本上。通过展示六年级下册Our Earth looks like this in space.中一个造句活动：What does it look like?It looks like ____.又一次强调了look应当作为系动词，多给学生操练，而不是将look like直接作为词组操练。通过这个例子提醒教师们：应当对文本充分审读、对语境高度重视、将be动词与look，taste等系动词同等重视。</p> <p class="ql-block"> 宋教授同样也提供了一个阅读教学的案例。选自多维阅读第七级--Moving seeds种子的旅行。现场学员老师们一起观看了绘本语篇，发现文本中的词汇量、语法点都特别多，并且非常难。而如何将它进行教学设计呢？这位执教老师改抽象为具象，并注重了语篇的逻辑。以move为文眼，将种子的传播方式改为：fly,swim,take a plane,jump.同时逐步由易到难，扩张句子：Seeds can fly with the help from wind.</p> <p class="ql-block"> 第三部分----方子。通过以上两个部分的阐述，宋教授给出了小学英语教学设计的良方：意义优先、关注体验以及强调过程。</p> <p class="ql-block"> 除了以上的方子外，宋教授还强调小学教学设计，应当对短句进行建构，发展成长句。</p><p class="ql-block"> Family Activities 案例为学员老师们树立了标杆。首先，执教老师对小学教材中相关主题全部整个在一起，同时通过一个视频导入，引出家庭成员的称呼，通过一个观后填空游戏，引出家庭不同成员；同时通过“找不同”确定了活动的功能。如sweeping floor，make the bed属于for housework;而play chess属于for fun.通过两个部分的建构，就形成一个长句子。I like to do___ with ____ for ____.</p><p class="ql-block"> 同时教学案例湘少版六年级下册Unit 9 Look at these beautiful places.以及绘本案例I'm not scared.都展现了短句建构成长句这一理念。</p> <p class="ql-block"> 在短暂的午休后，我们的学习仍在如火如荼得进行中，主持人魏万欣老师首先介绍Dream team的李利满老师介绍教学小妙招。</p> 小妙招分享 <p class="ql-block"> 李利满老师是一位扎根在乡村英语教育的男老师。他结合乡村实情，介绍了自己的小妙招，整个分享幽默风趣，给人留下了很深的印象。</p><p class="ql-block"> 1.所有的文章要求学生全部背诵（多读、多背）</p><p class="ql-block"> 2.要当班主任</p><p class="ql-block"> 3.让学生产生敬畏之心</p><p class="ql-block"> 4.班级里组织师徒结对</p><p class="ql-block"> 5.教会后进生考试技巧</p><p class="ql-block"> 6.做好试卷分析，并学会自己命题</p> 专家讲座 <p class="ql-block" style="text-align: center;">郑卫科长</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 《研读英语课标内容，促进学科教学引进》</p> <p class="ql-block"> 1.你最喜欢的1个教学活动是什么？</p><p class="ql-block"> 2.你认为设计好的课堂教学活动的1点重要性是什么？</p><p class="ql-block"> 3.设计课堂教学中，最困惑你的一点是什么？</p><p class="ql-block"> 4.在待会的课程中，你最希望能够收获什么？</p> <p class="ql-block"> 郑科长在讲座的开始之前，提出了这样4个问题，并进行了分组讨论和展示。</p><p class="ql-block"> 1，2组的老师较喜欢用的教学活动有：chant,free talk,group work）。3，4组老师认为设计好的教学活动要有目标性、时效性和可操作性；5，6组认为设计教学活动时，其难易程度、教材内容的取舍、情境的有效创设常常让人困惑。7组最希望通过新课标的学习，能基于核心素养，写好教学目标。</p> <p class="ql-block"> 带着这些问题，我们进入了新课标的学习。我们应该培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人呢？这些都可以用“21世纪中国学生发展核心素养”中的各点来解答。</p> <p class="ql-block"> 《新英语课程标准》分为六个部分。</p> 课程性质 <p class="ql-block"> 英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特征。工具性和人文性可以用一个例子来理解。热爱踢足球的英语老师肯定能比不热爱的老师更能理解足球相关的语料。</p> 课程理念 <p class="ql-block"> 1.发挥核心素养的统领作用。郑科长利用一个绘本教学I love my white shoes!的前后板书设计，让在场的学员老师一目了然，教学设计及板书应该是有条理有逻辑的，才能促进学生核心素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 2.构建基于分级体系的课程结构。</p> <p class="ql-block"> 3.以主题为引领选择和组织课程内容。郑科长以湘少版六年级上册Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming.为例，强调单元教学应围绕主题，注意整体性。</p> <p class="ql-block"> 4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。</p> <p class="ql-block"> 5.注重“教--学--评”一体化设计</p> <p class="ql-block"> 6.推进信息技术与英语教学的深度融合</p> 课程目标 课程内容 <p class="ql-block"> 学习新课标，践行新理念，明确新方向，感知新课堂。我们教师们将继续深入研读新课程标准，力争打造更为高效的课堂，为提升教育教学质量，踔厉奋发，笃行不怠。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：吴佩君</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">图片：国培班成员</p>