深耕课标云端教研，提质增效落实素养——开发区分局小学数学“学课标研课堂提质量 ”线上研训活动纪实

东营市东凯小学

心中有课标脚下方有路教育之美，春风化雨研读之路，风雨同行———题记 　　《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，徐徐拉开了新一轮基础教育改革的序幕。为进一步推进新课程标准学习的针对性和实效性，引领区域内小学数学教师准确把握《义务教育数学课程标准（2022年版）》的基本理念，明晰课标的主要变化和突破，促进一线教师专业成长，9月26日下午，胜利教育管理中心（开发区分局）在东营经济技术开发区东凯小学组织小学数学“学课标研课堂提质量”线上研训主题教研活动。 　　本次活动由开发区分局教研室小学数学教研员赵晓英主任主持。 　　参与分享的专家领导如约而至，为全区小学数学教师带来了一场高屋建瓴的思想引领，一场妙趣横生的思维碰撞，一场深入浅出的专家讲堂。 交流分享精彩纷呈 　　华山小学王冬梅主任在《研读新课标奋进新征程—义务教育数学课程标准变化研读》汇报中，通过梳理2022年版的数学课程标准，和2011年版的数学课程标准进行对比，从课程性质、课程理念、课程标准、课程内容、学业质量、课程实施六个方面深入研读了新课程标准的变化，帮助与会教师更深入了解义务教育数学课程新标准的要求，为老师们今后教学方式的变革、核心素养在课堂中的有效落地提供了理论支撑。 　　海河小学孙明霞老师关于《基于课程标准的学生数学量感的培养实施案例—厘米的认识》报告中从为什么要在核心素养主要表现中增加量感、量感的意义、如何把握量感的内涵、发展学生的量感需要注意什么，以及如何帮助学生感悟数学度量方法发展学生量感等方面阐述了量感作为核心素养中的全新表现。孙老师结合《厘米的认识》课例具体说明了培养量感的教学策略，强调重视动手体验、借助学具直观感知、加强估测能力等。我们深切认识到，根据聚焦核心素养、知识见识并重的要求，结果和过程、测量和度量应该成为一体，把单纯以知识技能为目标的测量，引向培育核心素养之路，就是量感的意义。 　　东凯小学曹敏校长分享的主题是《新课标引领下学生符号意识的培养》。她以小学阶段11个具体核心素养中的“符号意识”为切入点，分别从符号意识的内涵和意义、为什么要培养符号意识和怎样培养和发展学生的符号意识三个方面，结合自己多年的教学经验，以《用字母表示数》为例，从单元整体视角下对符号意识进行深入解读，为教师发展学生“符号意识”这一核心素养提供了具体的策略支持。 　　来自科达小学肖亚琦校长以《依托“百分数”教学，提升学生核心素养》为题，进行了汇报。肖校长依托“百分数”单元教学，从了解百分数的前世今生、回顾百分数单元教材编排、数学核心素养实施点及教学策略三大方面引领一线教师从具体的课堂层面让核心素养落地，切实提升学生的核心素养。 总结引领扬帆远航 　　开发区分局小学数学教研员赵晓英主任做了题为《学课标研课堂提质量》的学科引领，并进行了探究透彻、深入精微的活动总结。 赵主任认为，新课标一大亮点是以核心素养为导向，要培养学生“三会”，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，体现了数学课程的育人价值。同时阐述了如何将核心素养理念有效落实到教材的学习之中，明确了“教什么”“怎么教”“为什么教”。赵主任建议老师们把今天的所学所悟所感，应用到教学实践中，鼓励老师们尝试大单元教学的研究；并鼓励老师们原原本本读课标，整体把握教学内容和实施策略，落实育人的目标，增强可持续发展的信心和动力，不断锤炼教学技能，赋能新课堂。 　　心中有课标，脚下方有路。东凯小学全体数学教师认真聆听专家分享。通过与会专家的研读与剖析，一线数学教师对新课标有了更加深入的了解，进一步明确了今后的工作方向。 　　风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄！在今后的工作中，开发区教育分局将继续强化区域内学校对小学数学新课标的研究与学习，力求将新课标的理念全面贯彻到数学教育教学工作中去，为培养学生自主思考、终身学习的关键品格和必备能力奠基！ 文字编辑：孟艳图片：孟艳素材提供：张亚平许义莹 蒋建画邓雪佳韩雪梅 审核：曹敏