广元市实验小学校“新课标下的小学课堂变革实践”线上培训活动数学专场

婷婷

新课程标准，是国家育人的风向标，是教学实践的启航灯，是理念革新的指南针。《义务教育课程标准（2022年版）》具有鲜明的时代性。与以往的课程标准相比，该版本有了许多新的变化。它指向核心素养，强化了整体设计，强调核心概念，具有更强的综合性和实践性，将对教学产生深远的影响。教师应开展素养导向的教学，促进学思结合，着力实现“教—学—评”的一致性。 　　2022年9月30日，广元市实验小学校“新课标下的小学课堂变革实践”线上培训活动数学专场如期举行。 　　第一堂课是由毛秋菊老师执教的《乘法的初步认识》一课，这节课是在学生理解了加法的意义，掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是学习乘法的基础。这堂课，毛老师紧紧围绕“相同加数”和“相同加数个数”这个中心，通过创设“冰墩墩”去游乐园玩这个有趣的情境，把学生带入其中，引导学生发现相同加数，感知相同加数的个数，进而理解乘法算式的意义。课后，毛老师结合《乘法的初步认识》这节课，以“捕捉‘生长点’，构建模型意识”为题开展了讲座，以问题串为引领，构建乘法模型。 　　第二堂课是由张红枚老师执教的《角的度量》一课，张老师通过变魔术在电脑上展示了两个大小不同的角，通过比较这两个角的大小引入课题角的度量，学生通过小组合作探究用比较标准来度量角的大小，又由此引出量角器，介绍量角器各部分名称和量角的方法，最后回到生活中和角度有关的事物。课后张老师以“积累经验。培养量感”为题进行了讲座，厘清知识构架，明确度量本质；重视循序渐进，体现知识的整体性；立足课堂教学，落实量感培养。 　　第三节课是由王亚波老师执教的《认识几分之一》一课，以分月饼的情境引入新课，学生探究月饼的一半是怎么来的？1/2怎么来的？以问题作为引领，再加上一系列的操作活动，学生认识了1/2，知道了1/2怎么来的，通过几个梯度分明的练习学生从认识了1/2到认识1/3、1/4、1/5等几分之一这样的分数，最后通过一个拓展练习延伸到分数的大小比较，使这节课得到升华。课后，王老师结合本节课以“运用问题串，培养学生数感”为题进行了讲座，以情境为载体，以活动为中心，以表达为手段，潜移默化的培养学生的数感。 　　第四节课胡波老师执教的《积的变化规律》一课。这节课是在学生掌握了多位数乘法的基础上学习的。胡波老师带领学生用数学眼光发现问题，用数学思维思考问题，用数学语言表达问题。她结构化的教学设计，学生进阶目标的设计，教学评一体化的落实让听课老师收获颇多。学生经历积的变化规律的发现、探索、表达和应用，很好的落实了学科核心素养，培育学生模型意识和创新创新应用意识。课后，胡老师结合本课以“落实新课标，初探教学评一致性”为题进行了讲座，从发现提出问题，到探索总结规律，以问题和任务为导向，促进学生核心素养形成，实现教学评一致性。 　　第五节课是由曾珍老师执教的《平行四边形的面积》一课。曾老师以猜图形引入新课，以已知的旧知“长方形的面积”转化为未知的新知“平行四边形的面积”。学生通过先猜想，再动手数一数、剪一剪、拼一拼进行验证，最后得出平行四边形的面积计算公式。使学生将新知得到内化，最后达到教学目标。课后，曾老师以“经历探究过程，渗透转化思想”为题进行了讲座，情境促问题生成、激思考、感转化，小组合作学习促多元思维，真正让数学核心素养落地。 　　第六节课是由陈利萍老师执教的《数与形》一课，陈老师从一个小正方形引入课题，接着又增加3个、5个、7个小正方形，结合算式学生进行观察，发现都是从1开始的连续奇数进行相加求和，再观察等号右边的数据发现这些得数都能写成平方数，由平方数又想到了正方形，陈老师又通过引导学生画图来表式这些算式，并在形中找数，数中找形，使学生发现规律解决问题。课后，陈老师，以“巧用数形结合，构建直观模型”为题进行了讲座，数和形是最古老而重要的研究对象，借助数形结合，实现以数解形或以形解数，真正实现新课标的落实。 　　我校全体师生共同观看直播 　　线上参加培训的各大学校的老师们积极参与，认真学习。 　　活动的最后广元市教师发展中心赵怀广主任对此次活动进行了大力肯定并进行总结发言。 　　路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。相信此次“新课标下的小学课堂变革实践”线上培训活动会为新学期的教学教研点亮一盏明灯，我校各位数学老师将凝心聚力，携手前行，在新课标的指引下，着力提升教学质量，将学校教育教学工作推上新台阶。 （供稿：蒋丽昝婷婷）