卷首语 <p class="ql-block"> 岁月是有痕的，</p><p class="ql-block"> 未来是由现在创造的。</p><p class="ql-block"> 你看过的书、经历的事，</p><p class="ql-block"> 走过的地方、做出的努力，</p><p class="ql-block"> 都会悄悄影响你、改变你。</p><p class="ql-block"> 请珍惜每一个机会，</p><p class="ql-block"> 认真对待每一件事，</p><p class="ql-block"> 见证一个不断成长的自己。</p><p class="ql-block"> 自古逢秋悲寂寥，</p><p class="ql-block"> 我言秋日胜春潮。</p> <p class="ql-block"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。9月24日，商丘师范学院承办的教育部“省培计划（2021）”——柘城县县域教师发展支持服务体系建设项目县级教师培训在商丘师范学院如约而至。24日和25日特邀的专家老师有商丘市教体局高级教师王桂书、郑州新密市教师进修学校高级教师杨梅玲、湖北第二师范学院教育部专家王金涛。</p> <p class="ql-block"> 培训需求调查是教师培训的一个重要环节。尤其是在精准培训的背景下，教师培训需求调查的地位得到进一步提升。那么教师培训需求谁说了算？直觉会告诉我们要询问教师，因为教师是学习主体，我们也一直在强调学习者为中心。现实中，培训机构培训前往往要通过问卷让学员填写，问卷包括开放性问题和封闭式问题，甚至有时候还利用访谈。但是这里面隐含一个前提：教师必须知道自己的需求。假如这个前提不成立，这种做法就值得商榷。9月25日上午，郑州新密市教师进修学校高级教师杨梅玲老师为我们带来了《邂逅教师培训需求调研问卷：设计、分析、应用》。</p><p class="ql-block"> </p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 融合“五要素课堂”和“五要素研修”，建构了“学习者为中心的五要素范式”。其中的“五要素”是教师教与学一致性的集中体现。研修转型强调教师“像学生一样学习”，从而推动以学习者为中心的五要素教与学模式落地。</p> <p class="ql-block"> 校外培训机构不得有违反党的教育方针和社会主义核心价值观的培训内容，不得以“国学”为名，传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕，不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。但是杨老师的“三从四得”却让我们耳目一新，收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 成长是最美的风景，培训是最美的遇见，分享是最大的幸福。培训实现“他刚好需要，我刚好专业”的“最美遇见。”</p> <p class="ql-block"> 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。正如荀子所说……</p> <p class="ql-block"> 疾风知劲草，烈火见真金。一以贯之的努力，不得懈怠的人生，每天微小的积累会决定最终的人生。</p> 卷尾语 <p class="ql-block"> 每一次学习都是一次修行，</p><p class="ql-block"> 每一次修行都是一次成长。</p><p class="ql-block"> 带着载满收获的行囊，</p><p class="ql-block"> 回到热爱的教育事业中去。</p><p class="ql-block"> 为接下来的工作精心准备，</p><p class="ql-block"> 不断夯实自己的业务能力，</p><p class="ql-block"> 在成长中遇见更好的自己！</p>