<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察对象：廖俊云、廖熙欢</p><p class="ql-block">观察者：陈三妹</p><p class="ql-block">观察地点：大三班活动室</p><p class="ql-block">观察时间：2022年9月22日</p> <p class="ql-block"> 呼叫小陈老师、呼叫小陈老师…听到请回答、听到请回答，廖俊云小朋友拿着对讲机过来说，小陈老师，你收到没有，对于他的对讲机，我好奇了!</p> <p class="ql-block"> 我好奇询问，这个对讲机只能呼叫么？廖俊云小朋友说，这个对讲机不仅呼叫人，还可以当无人机的遥控器、电话、兵器…好神奇的对讲机啊！</p> <p class="ql-block"> 这时候廖熙欢小朋友过来看了看，说，这个对讲机还可以当船、凳子…</p> <p class="ql-block">我的支持与回应：</p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。意大利教育家瑞吉欧说:"接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”这句话告诉我们，教师要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿有价值的问题，然后再把问题"还给”幼儿，让他们“接过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深入。因此，教师要练就一身"接抛球”的技巧，利用有效的回应让教师的"教”更有意义，让幼儿的"学”更有价值。</p> <p class="ql-block">我的反思：</p><p class="ql-block"> 教师的回应是一门艺术，也是一门技术，每一次的回应都是随机灵活的，每一次的回应都是建立在教师充分了解每个幼儿基础上的教育机智，每一次的回应都是教师不断实践后的提炼。教师应从研读幼儿开始，认同幼儿的声音，理解幼儿的想法，让每个幼儿从教师的回应中有所得，有所获!</p>