“自2019年进入洛滨中学担任校长到现在，每年的开学季，群众对家门口优质教育的渴望和需求，不断地提醒我在向前和向上的路上不敢有任何懈怠。”任照炎觉得，担任校长不是值得炫耀的荣誉，而是一种使命和担当。 学校未来要走什么样的路？选择什么样的路径？采用什么样的课程体系？终究要回归到培养出什么样的人才这个首要问题上。<br> 尽管曾多次站在不同场合的演讲台上进行经验交流，但任照炎始终坚持：“以德行操守守护内心；以才学底蕴涵养能力；以仁爱情怀激励士气。不只是老师、校长，每一个人都需要学习和成长，因为我们早已身处一个终身学习的社会。” <h3 style="text-align: center">用思想引领思想</h3> 在微光中开启元气满满的一天，用微笑迎接每一位师生，已经成了任照炎每天雷打不动的规定动作。接下来，他全身心“泡”在学校中，在操场上与师生一起挥洒汗水、在教研室与教师共同研讨、在餐厅内陪学生共享进餐时光。 常年行走在师生中间，目睹发生在学校的一帧一幕，倾听发生在师生中的故事，给了任照炎更多的启发和思考。<br> 他说，每天都能看见我们70位班主任团队，起早贪黑，加班加点，坚守教室，巡查餐厅，检查宿舍。他们对个别学生谈心谈话，将全部心血献给了他们热爱的孩子们，献给了洛滨中学。还有200多名教职员工，他们在自己的岗位上践行着爱岗敬业、无私奉献的职责使命，用自己的方式诠释着大爱无疆。这是真实的洛中团队，他们团结向上，互助有爱。“我的荣誉中有他们的一半，洛滨中学这个团队成就了我，成就了我们每一个人。” 近年来，学校坚持以办卓越教育、育一流人才为目标，狠抓思想教育，开展主题活动；坚持建构高效课堂，积极倡导学生自主探究的教学理念，扎实推进小组合作的课堂模式，让学生真正成为课堂的主人。在任照炎的带领下，洛滨中学教学质量稳步提升，成为区域教育创新发展的一张靓丽名片。 <h3 style="text-align: center">用思想统领教改</h3> 2019年7月，国家颁发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求“切实提高课堂教学质量，优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学”。 这之后，任照炎决定打破“满堂灌”的传统教学模式，致力于“小组合作学习”的课堂改革。同时坚持“五育”并举，构建“双减”背景下的生动社团活动样态。<br> 学校从“教师之变”入手，创新方法、探索路径，规范行为、形成风气，创建自主学习的课堂教学新形态。实施校领导推门听课制度，校长、副校长、年级主管等每日按照要求进行“常态课”推门听课，每周最少听课10节，每次都要进行反馈，并填写听课记录、评课意见等。 开展课堂教学大比武活动，以评促学、以评促改、以评促练，通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高了教师的教研水平，也为提高课堂效率、提高教育教学质量打好基础。之所以这么做，任照炎认为：“教师首先要教会学生思考、会产生疑问，善于为学生创设问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，进而发现问题。”他还说，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯，真正体现教师是学生的引导者。 <h3 style="text-align: center">用思想成就教师</h3> 教师是立校之本，本立而道生。<br> “我认为学校里的所有工作、所有改变都应以教师为基点，循此继进和延展。然而，好老师不会从天上掉下来，也不靠积分换回来，更不是靠媒体‘造’出来，而是从沃土里‘长’出来。” 学校把握各种机会让教师“走出去”，开阔眼界，汲取营养。通过分批安排三级三类骨干教师外出学习、选派优秀教师参与上级评课教研、参加各类教学竞赛等活动，打造优秀教师团队，提升学校内涵品质，涌现出大批省市级教学能手。目前学校拥有县级教学能手66人，市级教学能手27人，省级教学能手4人，县级学科带头人5人，省市级名师各1人。 辅助“深度学习”系列活动，通过理论学习、学科研讨、外出培训及观摩交流等形式，根植理念，引领实施。学校派出56位教师赴上海、重庆、杭州、西安等地参加培训访学，有力、有序、有效推进了教师业务的提升。校内现有省教能工作站一个，县学带工作坊6个。 长此以往，很多教师把自己的成长方式迁移到学生身上，将“生长、生活、生命”相联系，更为融会贯通的教学。<br> 初秋时分，气温微降，晨光穿过层层云雾露出半点影子，任照炎和老师已经站在门口迎接学生到来。 渭南日报记者 毕云丹 通讯员 董梅