<p class="ql-block">观察时间：2022年9月23日</p><p class="ql-block">观察对象：徐鸿畅、王梓萌</p><p class="ql-block">幼儿年龄：3岁</p><p class="ql-block">观察教师：刘彦麟</p><p class="ql-block">观察目的：能否在游戏中与同伴友好相处，互相谦让，不争抢玩具。</p><p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午点后，孩子们自由选择区域进行活动。<span style="font-size: 18px;">徐鸿畅、王梓萌选择了生活操作区，鸿畅小朋友拿来了一个给小熊换衣服的拼图玩具，梓萌想要跟她一起玩。</span></p> <p class="ql-block">刚开始，两位小朋友你争我抢，想要把玩具占为己有。</p> <p class="ql-block">鸿畅和梓萌都想按照自己的想法给小熊换衣服。</p> <p class="ql-block">鸿畅不停的把梓萌往后推。</p> <p class="ql-block">梓萌也着急的想要把手里的衣服给小熊换上。</p><p class="ql-block">眼见两位小朋友要打起来了，我连忙将他们分开，问：“你们是不是都想玩这个玩具？”梓萌说：“我想玩这个玩具。”鸿畅说：“这是我拿的”。</p><p class="ql-block">我：“你们都想玩这个玩具，我有一个办法，要不要听一听呢？”</p><p class="ql-block">两位小朋友点点头。</p><p class="ql-block">我：“鸿畅，把小熊的衣服都给梓萌，你需要什么样的衣服告诉梓萌，让她帮你找，你再帮小熊穿上。梓萌，鸿畅说要哪件衣服你帮她找出来，看看你能不能找得到，好吗？”</p> <p class="ql-block">两位小朋友继续玩了起来。</p><p class="ql-block">鸿畅：“天黑了，要换上睡衣，梓萌，我要给小熊换一件红色的睡衣。”</p><p class="ql-block">梓萌找出一件有红色的衣服，“给你，红色的衣服，快给他换上。”</p> <p class="ql-block">两位小朋友玩了一会儿，鸿畅说：“衣服给我，我来找衣服，你帮她换吧。”</p><p class="ql-block">梓萌：“好。天气冷了，给她穿一件厚衣服吧。”</p><p class="ql-block">鸿畅就在衣服里面寻找“厚”的衣服。</p> <p class="ql-block">分析与反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在观察中发现，两位小朋友都想把玩具占为己有，都想亲手给小熊换衣服，谁也不让谁，还差点打起来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">皮亚杰在认知发展理论中指出2-7岁的儿童处于前运算阶段，其特点就是自我中心主义，具体表现为这一阶段的幼儿只会从自己的立场与观点去认识事物，而不会从客观的、他人的立场和观点去认识事物。对于初步入社会小集体的幼儿来说，他们并不知道共有的概念，在面对喜爱的玩具时就会认为是属于自己的，他们往往强烈地“以自我为中心”，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好地相处。</p><p class="ql-block ql-indent-1">由于争抢行为在小班幼儿的游戏中比较常见，所以，我今后将采取以下措施改善：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.小班幼儿的游戏主要以“平行游戏”为主，我们要给幼儿提供更多更丰富的材料，满足幼儿的需求，从环境与材料提供上避免幼儿在游戏中的争抢行为。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.通过有关的绘本故事，引导幼儿在游戏中互相谦让、不争抢玩具，逐步体验分享才快乐的愉快情感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.对幼儿好的行为及时提出表扬，利用小班幼儿爱模仿的特点，充分<span style="font-size: 18px;">发挥榜样作用，培养幼儿良好的行为规则习惯。</span></p>