沐“课例”之清风得“研修”之精髓——张家口市马建莉名师工作室课开展例研修活动

小马

“教而不研则浅，研而不教则空”。为更新教师教育观念，提升教育教学质量，提高课堂教学研究的能力。9月23日，马建莉名师工作室开展了“以学定教—读写结合”课例研修活动。 　　本次研修的课例是，宣化三中张泽敏老师上的一节作文指导课《如何描写景物》 　　张泽敏老师的课堂设计紧紧围绕研修主题“以学生为主体”，引导学生回顾了名篇朱自清先生的《春》，通过诵读、品味、赏析，在合作探究中，总结出景物描写的常用方法。 在阅读中学习写作的方法，教师用激情激发学生丰富的想象和创作的热情。安静的课堂上，只有学生沙沙的书写声 观课教师以“教师的有效引导”“学生的思维发展”为着眼点，认真听课，记录 　课后，马建莉名师工作室所有成员对这节课例进行研讨。首先作课老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了充分的肯定，并指出在课堂中存在的一些问题，从“教材处理、学生的驾驭、教学设计”等方面，提出了改进建议。 老师们的研讨集中围绕“主题”，大家认为这节作文课，课堂设计的整体思路符合学生的认知，教师的引导巧妙而有效，使学生在温故而知新中获得新知。 大家就张泽敏老师的课堂点评提出了中肯的建议，对于学生当堂习作，要在鼓励的同时，继续引导学生修改，一概而论的表扬是无效评价。 泽敏老师，虚心向老师们请教，所有成员知无不言，言无不尽，整个研讨过程真诚，和谐，有实效。 本次课例研修是工作室发展“主题课例研修”的有效探索，每个成员在同一主题的引领下，积极探索，每个人都有收获。