<p class="ql-block">观察时间：2022年9月</p><p class="ql-block">观察区域：平衡木</p><p class="ql-block">观察教师：张晓翠</p><p class="ql-block">观察对象：大班幼儿</p><p class="ql-block">观察背景：《指南》中明确指出：直接感知、实际操作和亲身体验是幼儿获取经验的的最佳方式，自主游戏对于幼儿的全面发展非常重要，可以在游戏中增强幼儿对社会的认知，提高小朋友对问题的认识和处理问题的能力，促进幼儿之间主动交流合作，甚至养成良好的行为习惯、发挥创造力，获得更多的社会技能，增强自我意识和社会道德感。</p> <p class="ql-block">今天是中班孩子成为大班哥哥姐姐的第一次户外游戏活动，孩子们让我很感动，感觉孩子们一下长大了。</p> <p class="ql-block">吕俊毅和小朋友们一起摆放平衡木</p> <p class="ql-block">吕俊毅：“把梯子抬高一点，就能放进去了。”</p> <p class="ql-block">孩子们相互合作，一起搬运、观察、设计</p> <p class="ql-block">平衡木初见成效，中班的弟弟妹妹也一起玩了起来。</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block"> 1.孩子经过不断的练习，有了明显的进步，原来的中班孩子升入大班后，也成为了自主搭建的主力军，，但是目前平衡木的材料单一，可以丰富幼儿的思想，让幼儿利用多重材料进行搭建，丰富游戏多样性。</p><p class="ql-block"> 2.在自发性的合作活动中，参与活动的幼儿都能自觉地控制自己的言行，自觉地遵守游戏规则，自觉地与同伴互相协商，分工合作，遇到了困难也能勇敢地面对，并商讨解决。可见为幼儿提供他们感兴趣的活动，并让幼儿自己选择合作伙伴，是幼儿积极参与合作活动的原因之一</p>