九原区初中语文工作室“让课成长”系列活动——包四十六中站

包46中王艳

2022年9月21日，九原区初中语文工作室“让课成长”第二次听评课活动在包四十六中进行，包四十六中新入职教师申沛丰做课《秋天的怀念》，在这个秋高气爽，浸润着收获和思念的季节里，文雅的申老师带着师生们一起寻找秋天、体味怀念。 　　九原区语文工作室其他成员参加本次听评课活动。 　　课后，工作室的老师们移步四楼工作室，进行评课活动。 　　首先由申老师进行说课，她从课标分解、学习目标、教学过程、评价任务等几个方面对本课进行了细致的说明，对本课中存在的不足之处进行了反思。 　　之后进行评课，任燕老师提到这节课能够抓住重点，突出母爱这个隐性的主题，同时作为主题型文本，对文本的研究应多从主题角度挖掘，培养文本与生活之间的联系，让学生在学习过程中能够自我反思，更懂得父母普通但伟大的爱。 　　车斯琴老师提出申老师特别会用教材，能发现课本中的插图与文本的反差，并能很巧妙的利用起来，在课程进行过程中激发了学生的学习兴趣，掀起了学习的小高潮。同时车老师建议把朗读做成活动，这样学生参与度就更高了。 　　赵一铭老师认为本课设计很用心，思路清晰，活动环环相扣，符合新课标理念下的课程设计，但对于继续训练朗读单元下的文本，本课朗读的代入感有所欠缺。教师阅历丰富，可借助教师的示范朗读将学生代入情境之中，这样接下来的分析就水到渠成。赵老师朗读了课文中一段母子对话，在座的各位教师都被赵老师深情的演绎所感动，具有极强的代入感，可以以读代讲。 　　高燕老师高度肯定了作为一名新入职教师在处理文本时的大胆尝试，同时注意到学生在介绍史铁生时能关注到作者人生中的几个关键点，这种知人论世的学习方法对理解课文、把握主题非常有效。 　　田佳老师也认为朗读是理解文章的关键，朗读好文章可以不用教师过多的分析讲解，学生自然能体味到其中蕴涵的思考，尤其对于散文学习，更用重视朗读过程中的重音和停连，用好朗读，事半功倍。 　　最后由九原语文教研员刘佳荣老师评课，刘老师肯定申老师作为工作还未满一月的新教师对文本理解和对课标学习的准确度，认为申老师可塑性很强，体现了新一代青年的高素质，高标准，高水平。同时认为四十六中教研团队对新教师用心的培养，让新教师能更好更快的成长。 刘老师提到每一篇文章在教学前，定要仔细研究单元提示，《秋天的怀念》是七年级上册第二单元第一篇文章，学习这一单元要继续重视朗读，把握文章的情感基调。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情，还要在字里行间里细细品味作者深沉含蓄的情感。因此教学第一步，就要对文本进行整体朗读，然后再进入细节之处。 黄厚江老师在《语文课堂寻真——从原点走向共生》一书中提到：学生要与文本、作者一起成长。《秋天的怀念》一文中，我们是要和作者一起读懂母爱，读懂生命的，从中感悟那个中国式母亲的隐忍、无私、坚强和细腻。 刘老师提出，青年人要多学习，多与文本对话。在于文本对话的过程中，不仅要对话课标、对话作者、对话文化，还要对话自我。鼓励青年人结合资料进行自我理解与思考，多提出自己新的见解，新的认识，这样才能找到语文教学之道，还给我们推荐了很多好书以及媒体资源，帮助我们更好更快的成长。 教学是遗憾的艺术，每一节课我们都力求完美，在与课成长的过程中，我们每一位工作室成员都对自己加入工作室以后的成长变化有了深刻体会。 所有的动力都来自内心的沸腾，如果你带着爱去工作，工作就不是工作了。一群人，一条路，坚持一直走下去，美好的未来就在前方。