<div> 在课程转型与改革的背景下，在新课标的指引下，如何改进道德与法治教学，既是提升道德与法治教师专业素养的必然之举，也是落实立德树人根本任务的应有之义。把道德与法治学科核心素养融入落实到每一节课中，是思政教师的重大责任。 新课标“新”需要道德与法治老师牢固树立不断学习的观念。<br></div> 为了让老师更好的把握课标，更好的把道德与法治学科核心素养在教学中顺利落地，更好的帮助一线教师的教学。2022年9月21日 ，莒南县初中道德与法治新课标培训会在县教研室教研员卢兆美老师亲自主持下，举办的全县道德与法治 2022年版《课程标准》线上培训会。 莒南县岭泉镇初级中学全体道德与法治教师通过钉钉参加了此次培训。 此次培训内容一共有五项议程，培训内容第一项议程是聆听 福建师范大学教育学院余文森教授的专家报告——《素养导向的教学改革》。<div> </div><div> </div> 余教授指出我们教学要以坚持素养为导向，我们的目标是关注素养，不只是关注知识点，知识点目标是阶段性目标，是小步子、小阶段，我们的目标要大一些。素养目标不是靠上一节课，也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践。 余教授指出核心素养的落实，关键在于把“以知识为本位的教学”转变为“以学生发展为本”的教学，强调从知识点教学走向大概念教学，立足知识统整，推进大单元、大主题教学。 培训内容第二项议程聆听徐霞老师做《学悟新课标 赋能向未来》的报告。<br> <div><br><div> </div></div> 通过徐霞老师对比新老课标的不同的讲解，对新课标精准分析， 我们更深刻的理解新课标的“新”，更好的把握新课标。 <div> 培训内容第三项议程，聆听吕立洁教授的报告——《如何实施素养导向的大单元教学》。</div><div> </div><div><br></div> <br> 吕教授从“为什么要强调单元整体教学设计，大单元教学是核心素养的落地方式、教学方式以及实施方式”“如何进行单元整体设计”两方面入手，解释了大单元整体教学概念的含义，揭示了学生学习的原理。强调单元整体教学设计的理念，以核心素养目标为教学视点。单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系、作业系统及评价方式。<br> 培训内容第四项议程是聆听徐传聪老师的《果收初秋 携手追光——浅谈素养导向下的大单元教学设计》报告。<div> </div><div><br></div> <div> </div> 徐传聪老师从“什么是大单元教学？”、“为什么实施大单元教学？”、“如何实施大单元教学”三个问题展开讲解。详细的解读了核心素养导向下的大单元教学设计不是简单的学科教学目标的罗列，教师要从整体的角度去思考， 要帮助学生建立完整的知识链体系，养成核心素养，形成迁移性学习。<div> 大单元教教学要求老师不仅要研读教材,还要拓展相关的理论知识，并且把这些与自己的日常生活实践相结合,去发现问题,解决问题启发设计，逆向设计。目的是出发点,又是课堂学习的终点，不断进行反思，对是否达成目标进行反思，不断优化教学设计。创设适合学生探究的情景,从而能够绕新课标、教材、生活实际和最新拓展来开展与时俱进的课程教学，需要考虑的方面增加了，更显设计感，大单元设计是指向真实的生活情景、个人体验,学以致用为一体的教学。<br></div> 培训内容第五项议程是聆听县教研室卢兆美老师做“读懂顶层设计 悟透核心概念”的报告。<div> </div> 卢老师从“读懂顶层设计，把握课改方向”、‘’悟透核心概念，变革育人方式”两个大方面进行讲解。<br> 其中“读懂顶层设计，把握课改方向”卢老师重点讲解了方案目录：从“培养目标、基本原则、课程设计、课程标准编制与教材编写、课程实施”五个方面讲解了新课标。<br> “悟透核心概念，变革育人方式”卢老师从七大核心概念即：“立德树人”、“核心素养”、“重大主题教育”、“一体化设计”、‘议题式教学’、“教-学-评”一体化、“大单元教学”给予详细的、透彻的讲解。<br> 最后，卢老师向全体道法老师提出了三点要求:<br> 1、既要仰望星空又要脚踏实地，<br> 2、既不固步自封又不盲目自大，<br> 3、既要立足传承又要创新发展。 培训过程中，每位教师积极聆听，认真做好笔记，受益匪浅，收获颇丰。会后各位老师对本次培训做了深刻总结，并撰写了 “新课标的培训心得体会” 。<br> 一天的培训虽然结束了，但是新课标的学习研讨并没有结束。岭泉中学全体道法老师将以这次培训为契机，谨记卢老师的“既要仰望星空又要脚踏实地，既不固步自封又不盲目自大，既要立足传承又要创新发展”的要求，不改初心，继续加强对新课标的学习，切实发挥其引领作用，不断创新实践， 借着新课程标准的实施和学习，行而不辍，未来可期。