<p class="ql-block"> 一篇课文，拿在手里，总是会想着怎样才能让这群孩子们理解并从中感受到作者的主题。《竹节人》是一篇很好的文章。果然，看着文章的插图，读着作者的文字，同学们对竹节人充满了好奇心。看，那插图上的竹节人威风凛凛，就如战场上的战士；瞧，那竹节人又好似如今健美大赛中的小伙子。</p> <p class="ql-block"> 制作完之后，许多孩子都能了解书中竹节人的制作方式。男孩子们更喜欢的是竹节人之间的搏斗的，奈何材料简陋，许多的竹节人都无法“战斗”，成了“只可远观而不可亵玩”的小玩意，孩子们直呼不过瘾。</p> <p class="ql-block"> 玩，是每个人的天性，看到宝贝们灿烂的笑容，天真的样子，入迷的眼神，我也醉的一塌糊涂，想永远醉在这无邪的童年时代里。</p> <p class="ql-block"> 回过头看课文，孩子们又重点去查找他们实践操作的部分，甚至会把它当成说明书来使用，详细阅读重点部分。这也就达到我的目的，达到了本单元的目的——根据阅读目的，使用阅读方法。</p> <p class="ql-block"> 学习是苦的，是枯燥乏味的，但是又能怎么办呢？尽量让孩子们在这个苦中，去体会到那学习的快乐！这不，小小的竹节人就给我们带来了无穷的乐趣！</p>