<p class="ql-block"> “时光荏苒，岁月不居，在这天气晴朗的金秋时节，我们相聚云端，开始了新学期的第一次研修活动。”在活动主持人席丽华老师清脆爽朗的开场白中，海南省王英英语卓越工作室本学期的第一次研修活动正式开始。本次研修的主题是：深度读写教学设计分享及研讨。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的文件通知及具体安排。从8月份开始，工作室主持人王英老师和导师们就努力为本次分享活动做筹备工作，每一项工作都有精心细致的安排，使本次活动得以顺利进行。</p> 上午篇 <p class="ql-block">上午会议签到。</p> 王英老师强调，在听设计分享之前，老师们应该自己找来相应的文本，先好好研读教材文本，熟悉文本，以便达到更好的学习效果。王老师还强调工作室的教学主张是深活英语，深是深层、深度，聚焦思维的培养，能够有一些深层次的教学活动，活是链接生活，同时在迁移创新方面能够与生活相链接，体现学生思维能力的灵活性。那么我们如何把读写教学与深活英语相融合起来？首先，我们要做大观念下的读写教学设计，在大观念下做读写教学的小观念，同时，我们要关注主题板块，明确本节课要做什么。 <p class="ql-block"> 本次活动上午由高中6位老师做教学设计分享。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先是邹象燕和李丽两位老师的分享，工作室主持人王英老师对两位老师的分享做了精心的点评。邹老师的整个教学设计流程清晰，老师在why部分的分析是一大亮点，文本的补充部分体现了老师很强的文本处理能力，教学评价部分设计清晰明了。但在how部分有分析不足的地方以及表格信息梳理有些碎片化，使得语言的支撑不足够，对思维训练及语言的内化不够充分。建议把表格换为思维导图的形式，强调回信的格式及注意写作题材的选定等。</p><p class="ql-block"> 李丽老师的单元整体分析的意识较强，单元结构设计合理、科学，文本分析全面具体，学情分析有针对性，目标设计合理，问题链的设计也是本节课的一大亮点。但是三个目标的设计分别定义为学习理解、应用实践和迁移创新，其实没有必要界定得这么清晰，因为各个目标之间应该是螺旋上升的一个过程，而不是泾渭分明的。该设计的引入部分针对性较强，但对学生兴趣的启发不够，建议创设具体的情景，联系学生的实际生活，设计问卷了解学生的生活会更好一些。</p> <p class="ql-block"> </p> 接下来是李维林和刘碧珠老师的分享。两位老师对文本的分析比较到位，所运用到的教学手法都有各自的亮点。吴爱姣老师针对这两节课的设计做了详细的点评。李老师的课上海报制作，采用两种不同的口吻来制作，体现了个性化主题开发的特点。每一个活动的设计之后都有相应的活动评价，体现了教学评一体化。自评性的作业设计，通过学生对课堂学习的评价，了解本节课的教学效果，以便老师下一节课做教学补充。建议：在教学目标的设定中，把宽泛的目标去掉，把第一个目标进行细化。刘老师的设计中，写作任务的设计以及对学生写作语言的深入支撑是亮点设计。建议：呈现博客时应呈现英文的博客。写作任务里上网的情景比较多，老师应提出上网的各种形式和利弊，有利于学生在完成任务时能够更加明确。第三，互联网写作任务的呈现放在开头，接下来可以有机地把任务和课文进行有机结合。 <p class="ql-block"><br></p> 最后是王劲夫和黄娟老师的分享。两位老师分别从不同的维度、不同的视角设计了两节精彩的读写课。张晨蕾老师对两位老师的课做了深入的点评。两份设计都比较注重大观念的引领，体现英语学科的价值观。章老师从主题意义、语言特点、词汇储备、语篇结构以及生活链接等几大方面提出了写作教学的建议。 认真学习的老师们~ 下午篇 下午活动签到。 <p class="ql-block"> 下午由3位初中组的老师做读写教学设计分享，她们分别是李宛薇、吴文潇和席丽华老师。</p> <p class="ql-block"> 三位老师的读写设计分享各有千秋，独具特色的设计让我们收获匪浅。吴聪燕老师针对三个设计分别做了细致的点评。首先，对本文的主题语境和文体的界定，导师都提出了与分享老师不同的见解。老师们对文本的分析都非常到位，其中吴老师的语篇分析显得更加清晰。学情分析方面，吴老师基于英语活动观进行分析，而李老师从KWL三个方面进行分析。教学目标的设定可行性比较强，能够使用到具体的行为动词进行描述，比较规范。教学重难点比较突出。教学过程设计流畅，环节完整，活动设计多样化。建议：1.连线部分的练习可以替换为放手让学生去归纳总结，连线形式的练习容易限制学生的思维，属于活动层次比较低的活动。2. 写作任务的设计可多样化，要给学生足够的内容和框架支撑的教学活动，辅助学生顺利写作。3. 在教学过程中，辅助性中文材料的添加建议换成英文。4. 在教学过程中，老师要注重教学评一体化。</p> <p class="ql-block">给认真学习的老师们点赞！</p> <p class="ql-block"> 会议最后，王英老师再次强调了工作室的主张—打造深活英语课堂：基于活动，深层构建，链接生活，塑造品格。其目的在于落实学科核心素养，最终指向学科育人。希望老师们认真按照工作室的规划和设计，结合工作室教学主张，以读写教学为抓手，积极思考并践行大观念下的单元整体读写教学设计，探索出有新意、有实效的读写教学路径。接下来，王老师对本学期工作室的工作安排做了详细布置。</p> 凝心聚力共研修，笃行致远待芬芳！期待我们下一次的相聚！