<p class="ql-block ql-indent-1">“以学生发展为本”是新课标的核心理念。须坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计教育。为此，湖川初中于2022年9月23日，开展主题为“作业管理精细化布置”的校本研修活动。本次活动由学校副校长钭晓霞主持，全校领导、教师积极参与，从作业设计与管理出发，探寻教育提质路径。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂能够促进学生新知的获得、能力的成长，而作业能够强化学生的知识积累，加深印象，将理论与实践相结合。在“以生为本”的视角下，强调在作业方面，要根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行“作业管理精细化布置”的模式。钭晓霞副校长从以下三个方面，为教师们今后的探索实践，提供了宝贵的思路与方法。</p> 一、作业分层布置 <p class="ql-block ql-indent-1">钭副校长首先指出，分层作业的目的在于减轻学生的作业负担，提高学生作业质量，达到使学生主动学习、提高学科素养的目的。并展示了不同学科，不同类型学生的分层布置示例，为老师们的分层布置提供启发。</p> 二、作业有效批改 <p class="ql-block ql-indent-1">钭副校长在作业批改方面，对教师们提出了殷切期望与宝贵建议，希望教师们齐心协力，充分发挥作业批改的有效性。同时，加强反馈，倡导教师们手抓红、蓝笔，进行二次批改，让反馈更清晰醒目，切实提高教学质量与学生的学习效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">并展示了实施分层作业后，ABC三组学生的作业情况。可以发现，分层之后，学生的作业量减少，负担减轻，完成情况踏实到位。并且让不同层次的学生，都有能力，都有机会得到属于自己的“A”，从而增强自信心，激发学习兴趣。</p> 三、校本作业设计和运用 <p class="ql-block ql-indent-1">钭副校长从作业校本化教研、备课组校本化建设、作业校本化研究以及校本作业设计四个方面，阐明了校本作业的研究与设计思路。立足本校实际，展示了校本作业实施的多样性与实效性。通过明确的任务、及时的训练、丰富的实践、多样的创造，为学生带来丰富的学习体验、有效的知识生成与内化，促进学生的全面发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">细分精管，高效训练。明确学生学习起点，进行分层布置，并且加强反馈、注重知识落实，从而提高作业有效性，最终使不同层次的学生都能有所进步，得到成长。这是大家的共同期望，也是需要为之努力的方向。正如钭副校长所说“成功的路上没有任何捷径，只有脚踏实地，一步一个脚印，才能到达理想的彼岸！”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">图/傅钰，张意</p><p class="ql-block ql-indent-1">文/张意</p><p class="ql-block ql-indent-1">审核/褚静江</p>