牟定县育才幼儿园大班第四周精彩回顾

陈～妃

幼儿

涂鸦

活动

建构

游戏

生活

体验

自已

大班

想象

开学第四周，宝贝们步入正轨，来看看我们大班的宝贝们都在干嘛吧👀

小标兵们早早的就到位，一声声清脆悦耳的“早上好”开启一天愉快的心情！！！

游戏化课堂～区角活动

阅读区：

幼儿园开设图书室或图书角，目的是想通过这一特定的环境，培养幼儿爱看图书的情感，发展幼儿的思维能力、交往能力和语言表达能力。

1活动目标:1阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自已对故事的理解，大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作。

活动重点:感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点:知道故事的结构:前面是想象世界，后面是现实世界活动。

区角活动：美⼯区

活动⽬标

1.能初步感受周围环境、⽣活、艺术中的美。

2.喜欢美⼯活动，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式⼤胆创造、表现。

3.乐于与同伴⼀起创作。

美⼯区为幼⼉创造条件和机会，培养幼⼉对美术活动的兴趣和爱好，让幼⼉⾃由展现个性。

美工区

绘画活动目标：

1.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画活动的兴趣。

2.参加各种⼿⼯活动，尝试使⽤多种材料和⼯具，培养对绘画活动的兴趣。

3.欣赏⾊彩鲜明、造型简单的⽣活物品、美术作品。对美的形象有⼀定的反应。

益智区

活动目标：教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到最佳训练的一个区域。益智区更多地表现为逻辑思维，而这些逻辑思维的训练在教学领域尤为突出，同时在游戏中也涉及到语言与艺术领域，能有效促进幼儿身体发展、情感发展、个性与社会性的发展。

一、身体发展

1、提高身体协调性和运动准确性，提高手、眼、脑的综合协调能力。

2、发展幼儿手指灵活性，锻炼精细动作。

二、认知发展

1、能倾听教师和同伴的讲话，能在教师帮助下，归纳、概括有关经验，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验。

2、感知物品的等量代换，学习自然测量。

3、认识时钟，学会看整点、半点，学习一些表示时间的词汇，在日常生活中感受和注意时间的长短更替。

4、能在游戏中按物体的两种特征和从事物的角度进行分类。

5、认识一些常见的立体图形和平面图形。

6、学习10以内的单、双数，分解组合和加减法，感受10以内数的数量关系。

7培养观察力和有意注意力，提高专注力。

科学区

活动目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。幼儿有极强的好奇心，科学区正满足了这一点。通过在科学区活动，孩子们对实物进行探究，按自己的兴趣、需要、方式去了解科学常识。

建构区

活动的目标-培养目标:

1.尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。

2.通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。

3.让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能水平的幼儿都能得到发展。

4.通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。

5.对幼儿的作品给予及时评价，围绕作品的创意评价，激励幼儿大胆创新。

1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。

2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。

3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。

4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。

5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。

6、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。

7、与同伴协商合作，共同完成作品。

8、活动结束后能把材料送回家

角色扮演

活动培养目标:

1、对角色游戏有兴趣，有积极参与角色游戏的愿望。

2、有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的积极性主动性和创造性。

3、积极交往，乐于合作。掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。

健康的饮食行为是幼儿身体营养均衡的保障，对幼儿的身心健康起着非常重要的作用。心理学研究表明：3-6岁是健康饮食行为形成的关键期。而以培养幼儿健康饮食观念和行为为目标的健康饮食课程，能够在游戏化的教学活动中，激发幼儿的兴趣，是幼儿健康饮食行为的重要媒介。

健康饮食是我们大班绿色教育之绿色生活中的一项重要内容，体现着我们大班“在环境中浸润绿色教育，在教育中践行绿色生活”的教育观。在我们大班的生活体验区，我们以幼儿原有生活经验为基础，投放食材和工具，为幼儿提供模仿成人生活的机会，引导幼儿在烹饪活动中感受生活的丰富多彩和乐趣。

走进生活体验区，孩子们会被这个简单的电饼铛吸引。生活体验区的用具一应俱全：打蛋器、砧板、刀具、锅碗瓢盆……在这里可以制作烹饪简单易做的美食，孩子们通过亲自操作获得对食材、工具及饮食文化的相关经验，满足了在家庭生活中未能满足的参与真实烹饪过程的愿望。孩子们还会把制作的各种美食和小伙伴、老师们一起分享。

孩子们在生活体验区里提升了动手能力，更学习到分享和合作带来的喜悦，形成了不挑食、偏食的健康饮食习惯，以及不浪费食物、节约粮食的优良品质。“以生活为源泉，以生活为根基”的生活化教育在大班的生活体验活动中得到了很好的诠释。

户外涂鸦区的意义：

幼儿涂鸦实际上对手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，还有观察力、思维能力、想像力等，都有非常好的促进作用同时。相关专家认为，涂鸦是儿童表达心情和思考的重要方式，是一种非常形象的语言，对于涂鸦期的幼儿来说，绘画是一种游戏，获得快乐就是最大的收获，具体来讲，幼儿涂鸦至少有五大好处:

一:培养审美观让孩子自已动手，用画笔在纸上或特定的涂鸦墙上留下童年的点点滴滴，记录自已的世界，表达自已的思考和认知。能自然地培养孩子的艺术细胞与审美观，他会在观察与思考的基础上，去描摹自已的感觉，去审视与讲述自已的作品。

二:发展想像力“涂鸦”是孩子进行想象、发展想象力的重要方式。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。

一个鸟窝带来的快乐……鸟窝是陈老师早上来上班的时候在幼儿园的树下面捡到的，惊喜地发现里面还有鸟蛋和即将破壳🐣的小鸟……果断放回树上，户外活动时间带宝贝们一起进行保护小鸟的活动……❤️❤️

出镜明星：大班全体宝贝

文字编辑：陈老师

摄影供图：陈老师