<p class="ql-block">观察时间：9.5–9.23</p><p class="ql-block">观察地点：滚筒区（滑板）</p><p class="ql-block">观察对象：大四班幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：闫杰</p><p class="ql-block">滑板游戏能在快乐中激发儿童多元智能发展 ，它涉及到了孩子们的肢体动作、前庭平衡、感官感觉等领域。通过滑板游戏能有效的调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，使整体感觉统合运动功能积极发展。一起来看看大四班小朋友们的花样玩法！</p><p class="ql-block"><br></p> 过程实录 一、动作花样 <p class="ql-block">孩子们拿到滑板兴奋不已，升入大班的幼儿更加勇敢、自信、敢于挑战。</p> <p class="ql-block">1⃣️双腿并拢伸直滑</p> <p class="ql-block">2⃣️双脚交替蹬地慢慢滑</p> <p class="ql-block">3⃣️盘腿坐滑</p> <p class="ql-block">4⃣️趴着滑</p> <p class="ql-block">5⃣️推着滑</p> 二、玩法花样 <p class="ql-block">1⃣️并排滑</p> <p class="ql-block">2⃣️纵向滑</p> 三、组合花样 <p class="ql-block">1⃣️双人组合</p> <p class="ql-block">2⃣️三人组合</p> <p class="ql-block">3⃣️多人组合（自主讨论、制定规则）</p> 分享表征 分析评价 <p class="ql-block">1.幼儿在游戏中不仅可以在斜坡平稳行走，还可以较好的控制滑板进行游戏，<span style="font-size: 18px;">说明具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。</span>体现了<span style="font-size: 18px;">《指南》健康领域（二）动作发展目标1中提出的5-6岁幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走。</span></p><p class="ql-block">2.游戏过程经历三个阶段：动作花样—玩法花样—组合花样，幼儿能够探索滑板的多种玩法，同伴交往能力有所提升。并且在滑板较少，幼儿较多的情况下主动寻找方法解决问题，出现两人、三人共同玩同一个滑板。当多人都要玩同一个滑板时，开始出现助推、追赶的现象，后来大家一起商量定出规则：</p><p class="ql-block">（1）滑板交接时不能超过那条线（平面与斜坡相接的线）</p><p class="ql-block">（2）每次玩完到后面排队</p><p class="ql-block">体现了《指南》中社会领域（二）社会适应中提出的：5-6岁幼儿在群体生活中积极、快乐；理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。</p><p class="ql-block">3.分享表征环节幼儿能够用简短的句子向大家介绍自己的游戏，并且能够形象的表现游戏内容。</p><p class="ql-block">体现了《指南》中语言领域（一）倾听与表达中提出的能有序、连贯、清楚的讲述一件事情；艺术领域（二）表现与创造中提出的：5-6岁幼儿能够用不同的表现手法表达自己的感受与想象。</p> 教育建议 <p class="ql-block">1.自主游戏材料滚筒和滑板分开玩，可以尝试组合起来幼儿有哪些新玩法。</p><p class="ql-block">2.对于游戏中能够主动发现问题、解决问题的幼儿给予肯定，并鼓励他分享自己的经验方法。</p><p class="ql-block">3.在语言表达方面引导幼儿讲述时使用常见的形容词，使语言更加生动。</p>