遵循课标精神用好统编教材——广东省基础教育源城区教研基地2022年秋季教学教研活动第1期（小学语文）

小荷才露尖尖角

离离暑云散，袅袅凉风起。带着对教育教学的思考，怀着对语文教研的热忱，为了让教师更好地把握新课标，在源城区教师发展中心小学语文教研员江碧秀老师的精心组织下，源城小语新学期首场教研活动“遵循课标精神用好统编教材 ——源城区小学语文研讨课活动”于2022年9月22日在越王小学举行。本次活动由区小学语文兼职教研员、越王小学廖谊老师主持，东埔学区、源西学区教师代表参加了活动。 课堂教学 越王小学曾巧红老师执教的是统编教材六年级上册《桥》，这是一篇微型小说。课上，教师开篇唤醒学生的文体意识，让学生明了文章体裁。抓住小说三要素，聚焦情节并扣住四次矛盾冲突来展现情节，感受人物形象，读中感受环境描写对表现人物形象的作用，体会结尾之妙。抓住一个训练点，一课一得展开教学，语文核心素养的落实水到渠成，达到了较好的教学效果。 执教者说课 课后，曾巧红老师结合课标精神、备课感悟、磨课感受、教后反思等方面进行说课，得到了江老师的高度评价，她认为执教老师专业素养高，成长主动性强。 教师代表评课 源西学区教研员郑月梅老师结合这一节课，围绕核心素养、单元导读、课后习题进行点评，给予充分肯定。核心素养内涵包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言的运用为基础，并在学生个体的语言经验的实践中得到实现。在本课的教学中做到了避免纯内容分析，让学生从具体的语言文字入手，通过对语言的品味去欣赏去探索文本的意蕴。接着提出了宝贵的意见：抓住描写老汉动作、神态、语言的句子从读中再下功夫，加强情感渲染；本文有较多的留白，可以加强语言表达的训练，让学生感受到语言文字的精妙；拓展延伸环节如果选择学生熟悉的身边的人和事，引导学生进行故事创编，语文要素的落实就显得顺理成章。 东埔中心小学伍妙琼老师认为本节课有以下亮点：渲染情境，以情促情；对话文本，以情育人；教学不同的文本，采用不同的阅读教学策略。评课后，伍老师结合多次的新课标学习谈了自己的两点思考：关注学科核心素养的同时要关注育人价值方向；关注整本书阅读，结合课标里的学习任务群，如果放到本节课中，我们该怎么教？ 点评总结 “让核心素养落地”是2022年版新课程标准修订的工作重点。如何在日常的课堂教学中落实核心素养是一线教师关注的焦点。江碧秀老师对本次活动进行了点评、总结：一是基于新课标点评这节课。她说《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，基于语文核心素养定了9条总目标，有层次地分布在每个学段的四个板块里面，而在本节课中，教师教学构思焦点在“阅读与鉴赏”板块，目标很明确；课堂上围绕文章体裁——小说，扣住情节、环境描写刻画人物形象这条明线，引领学生在文本语言中明白作者是怎样写的，要表达什么，作者在写作中采用了什么样的方法，并且能引领学生领悟作品表达方式的好处，而且对这种“好”有真切的感受，将语文要素在文本语言的实践中得以落实；课堂结尾的问题引领更加巧妙地培养了学生的审美创造能力。二是建议老师们研读新课标，领会新课标精神，理解新增内容；细读教材，在日常教学中用好教材，才能让语文核心素养落地。并借用温儒敏教授的话语“在各种困难的夹缝中做好我们的本职工作”勉励老师们消除畏难情绪，加强学习，积极实践、探索。三是鞭策老师们改变传统的“教师一味讲授”的教学模式，应该扣住一课一得，以学生学习行为的真实发生展开教学。 颁发证书 最后，江老师为授课教师及评课教师颁发证书。 橙黄橘绿好时节，小语教研舞新篇。教而不研则浅，教研结合则实。本次教研活动如一场及时雨，润物无声，让老师们加深了对新标课的理解，明白了心中有课标，才能更好地遵循课标精神，用好统编教材，把握教学方向。 撰稿：廖谊编辑：廖谊审核：江碧秀