<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “庭前秋渐深，缃色染枝头。”正值初秋，经过“白色暑假”的漫长等待，我校青年语文教师们翘首以盼的第一期“青年教师教研沙龙”活动，终于在9月22日晚，如约而至。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次教研沙龙活动由苏佳仪老师主持，而担任本次教研沙龙活动导师的是拥有多年教学经验的前辈——李小翠教研员。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次沙龙活动共分为三个环节进行:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （一）观摩《儿童阅读指导师》系列课程</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （二）导师点拨引领</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （三）共话心得体会</span></p> 观摩课程 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 阅读，对于每一个孩子来说，应当像呼吸一样自然，而作为语文老师的我们，应是孩子阅读路上的引导者和同行者。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次课程共分三个小节：1.怎样让孩子爱上阅读；2.怎样管理一个图书角；3.儿童阅读与教材学习。魏智渊讲师从培养阅读兴趣、管理班级图书以及儿童阅读与教材学习三个方面，为我们提供了关于儿童阅读指导的诸多方法。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 《怎样让孩子爱阅读》</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在《怎样让孩子爱阅读》这一节课程中，讲师为大家解释了以下两大问题，并提供了问题的解决方法：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （一）为什么有的儿童不喜欢阅读？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.低段，识字量不够</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 提倡读绘本:老师或父母养成为儿童大声朗读的习惯尝试“长文挑战”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.跟生命气质有关</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 有人偏于诗，有人偏于思。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教育的意义在于引导，在于让生命保持必要的平衡感，以拓展生命的可能性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.父母和老师造成的</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 让阅读回归阅读本身，让阅读像呼吸一样自然。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4.家庭没有阅读环境，自幼没有形成阅读习惯。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （二）让孩子爱上阅读的方法：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.创造良好的阅读环境。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.把外部激励和内部激励结合起来。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.通过导读来诱发。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4.用故事会的方式。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> </i><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">《怎样管理好一个图书角》</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在《怎样管理好一个图书角》这一节课程中，讲师为我们解答了“如何设立、管理班级图书角”这一问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （一）班级“图书角”的设立方法：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.家长共建图书角。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.通过高年级学生的转赠书来增加图书角藏书量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （二）如何管理好图书角：</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1.建立“四大”借阅规则——</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在教室里借阅，每次只能拿一本，看完后再换，不允许提前占书。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 当天借阅回家的图书，第二天或周末结束返校时，除允许保留一本正在阅读的书之外，其他多出的图书必须归还。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 允许在图书上用心且谨慎地批注，但是不允许乱涂乱画，更不能随意撕破或撕掉书页。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 上述规则违反一次，两周内不得借阅，违反两次，一学期内不得借阅。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2.怎样落实借阅规则：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 不需要借阅手续，完全依赖于相互之间的信任，鼓励孩子自觉遵守。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 《儿童阅读与教材学习》 </b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在《儿童阅读和教材学习》一课中，讲师清晰明了地阐述了儿童阅读与教材学习之间的区别和联系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （一）区别：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 儿童阅读的目的是人，而教材学习的目的是知识。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> （二）联系：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 儿童阅读与语文教材是相互补充的，而且必须相互补充。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 导师点拨引领 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “脚步丈量不了的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字也可以。阅读课，是我们的特色课程，而孩子们读过的每一页书都作数，我们要始终相信，孩子们读过的书不会白读，这些书一定会在未来的某一刻，帮助他们脱颖而出。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在导师点拨环节中，李小翠教研员寥寥数语，却让在场的每个人如沐春风。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “我们的学生，是我们的一面镜子，他们的一举一动，映射着我们的一言一行，所以，孩子们爱阅读的前提便是他们身边是否有一个嗜书如命的老师。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教研员的每字每句，都是前辈对晚辈的指导，也是对我们年轻一代的殷殷期许。</span></p> 共话心得体会 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在活动的第三环节，李倩老师率先分享了自己在平时的工作中为了“让孩子们爱上阅读”所做出的努力：“我总是希望孩子们能够在阅读时做些批注，我也尝试着引导他们做出高质量的笔记和批注，却都收效甚微。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 随后，王湃教研员指出，之所以收效甚微，是因为不同阅读水平的学生所能达到的高度是不一样的，我们可以对学生阅读的书籍进行分级。重在培养学生阅读的兴趣，让他们在阅读路上去到更远的地方。在“双减”背景下，我们要摒弃训练模式，巧用多种方法去培养孩子的阅读习惯，不要让他们失去对语文学科的兴趣，要让孩子在阅读中学习和积淀。作为语文教师的我们，应该用长远的目光去看待儿童的阅读，坚守阅读的底线，用母语丰润儿童的童年，用阅读指引学生未来的路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 每一位老师的初心总是如出一辙，那便是希望自己班里的孩子能够心有文墨，出口成章。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 现场气氛瞬间沸腾，王湃、洪红莲、黄秋云、陈思李等多位老师纷纷加入讨论：1.在“双减”背景下我们应当如何培养孩子的阅读兴趣？2.怎样才能让孩子们在固定的时间里，高质量阅读？3.阅读课还可以有哪些开展方式？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 这三大问题，是老师们最关注的问题，也是老师们感到最棘手的问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在热闹的讨论中，我们的活动接近尾声。“让孩子爱上阅读”，将是我们每一位语文人终其一生的必修课，前路漫漫，愿我们不负初心，砥砺前行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">图文：苏佳仪</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">审核：王湃</span></p>