<p class="ql-block"> 为了进一步加强心理健康教育工作，提升心理教师专业素养能力，2022年9月22日，我参加乐昌市中小学心理健康教育培训（第一期）。</p><p class="ql-block"> 第一天学习的是王礼申老师主讲的《团体辅导示范与实训》。王老师认为：作为心理辅导教师，我们要有自我认识与自我觉察的能力，比如：我是谁？我是一个什么样的人？我为什么是这样的一个人……（小白心理想，辅导别人还是要多了解自己啊！）</p><p class="ql-block"> 作为心理辅导教师，要具备一定的专业能力，先提问题就不能出现错误，还要有敏锐的情感体验能力（点头，有道理！）然后老师用了一个英语单词缩写，（😇😇😇什么鬼？）介绍有效分享的原则。</p><p class="ql-block">用CLEAR原则来组组有效分享与讨论。</p><p class="ql-block">Concept 1个问题仅有1个主要概念</p><p class="ql-block">Limitation 问题可聚焦答案，但是不限制答案</p><p class="ql-block">Encourage 激发思考、兴趣，参与动机</p><p class="ql-block">Acceptance 不具有主观价值判断</p><p class="ql-block">Relevance 与回答者生活息息相关</p><p class="ql-block">Rule:如何分组-如何分配组内角色 -讨论时长-带着任务，展示讨论结 果-小组互相提问-小组辩论</p><p class="ql-block"> 总之概括起来就是三句话：形式多样，指令清晰，任务明确！</p> <p class="ql-block">开展一项活动要具备以下几个环节：</p><p class="ql-block">一、初始阶段包含破冰和契约</p><p class="ql-block">二、过渡阶段—演练</p><p class="ql-block">三、工作阶段—演练</p><p class="ql-block">四、结束阶段—回顾与收获</p><p class="ql-block">最后分组，让我们设计一节中小学某一主题的团体心理辅导课。请看我们的认真工作的样子。</p> <p class="ql-block">第二天</p><p class="ql-block"> 第二天由肖玲老师为我们上《中小学心理健康课程授课技巧与方法 》及《中小学家健康教育主题班会课设计 》， 有趣的肖玲老师一开始就亮出了课题：《“青椒”出道，请多指教》。首先跟我一起开展课堂约定：请看</p> <p class="ql-block">肖老师和我们的课堂约定</p> <p class="ql-block">肖老师用拍拍操来跟我们进行暖身活动，。然后介绍青椒老师是的由来。</p> <p class="ql-block">老师通过青椒老师小林这个心里健康教育的小白的感受，以及老师便签引导我们展望未来，看看自己将达成的心理健康教育未来的样子。</p> <p class="ql-block">但老师用一首诗来结束此次活动，我很惊喜，上午的课这么快就结束了！老师话锋一转告诉我们，这就是你的活动课的流程！哦，这是用餐前的开胃菜，主菜现在开始端上桌了……</p> <p class="ql-block">在教学中：</p><p class="ql-block">1.要完整呈现教学设计内容</p><p class="ql-block">2.落实心理健康教育要求</p><p class="ql-block">3.促进学生身心协调发展</p><p class="ql-block">（做到四个坚持：</p><p class="ql-block">坚持科学性与实效性相结合</p><p class="ql-block">坚持发展预防和危机干预相结合</p><p class="ql-block">坚持面向全体学生和关注个别差异相结合</p><p class="ql-block">坚持教师的主导性与学生的主体性相结合）</p> <p class="ql-block">最难忘的是，肖老师设计了一个吃橘子的活动体验。要求我们用五分钟吃完一个橘子。中之后让小伙伴们，谈一谈这五分钟，是怎么吃完吃个橘子的？有什么感受？从而导出打开“五感”的教学内容。</p> <p class="ql-block">体验活动：吃橘子</p> <p class="ql-block">老师重点讲了课堂的正面回应与课堂生存即：口有温。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">生成性课堂：</span>是指在<span style="color:rgb(22, 126, 251);">充分评估学情和充分预设方案</span>的前提下，以<span style="color:rgb(22, 126, 251);">问题为任务驱动，</span>采用<span style="color:rgb(22, 126, 251);">师生对话</span>和<span style="color:rgb(22, 126, 251);">学生实操</span>的方式，<span style="color:rgb(22, 126, 251);">助推学生自己加工生成语句</span>，从而掌握知识、训练思维、形成能力、构建精神谱系的新教学形式。</p><p class="ql-block"> 这样的课堂应该是开放的，动态的，多元的，互动的，避免价值判断。学会用4F反思法整合学习。</p><p class="ql-block"> 课堂中，教师要和学生共情；允许学生沉默，老师要明白理解学生沉默的原因；在教学中，教师可以适当自我暴露。 </p> <p class="ql-block">第三天</p><p class="ql-block"> 第三天是吴秀玲老师主讲的《 中小学身心发展与心理健康教育设计》和《中小学心理健康教育教学设计》 </p><p class="ql-block"> 对吴秀玲老师的名字很陌生，我只是把她划为将要新认识的老师。到了教室见了真人我开始怀疑自己的认知。只见她略施粉黛，淡扫蛾眉，一袭白裙，一时间我脑海里波浪翻滚，在记忆的深处终于找到了那时的影子！两年前在韶关A证培训时，学了什么别的都忘了，只记得坐在我前排座位那位长头发的美丽女子！时不时的变化发型，或盘或披肩，总有一个小八爪鱼般的小发卡别在后脑勺。</p> <p class="ql-block">乘着课间我赶紧确认，果然是曾经的同学。士别三日，当刮目相看！</p> <p class="ql-block">一开始，就说出来心理健康教育学科的发展。上课内我就不一一说了，看看图片和视频吧。</p> <p class="ql-block">这是我们组讨论的小学高年级学生发展特点，介绍时跑了个小题。</p> <p class="ql-block">优秀组员程老师介绍目前的困难。</p> <p class="ql-block">结业合影</p> <p class="ql-block">后记</p><p class="ql-block">培训结束，同学们还在回味老师们精彩的课堂片段，发出感言！</p><p class="ql-block">A同学说：一个普普通通的音乐老师抱着一片对心理健康教育的炙热和酷爱，有幸参加本次培训活动倍感幸福。感慨万千，心理健康教育魅力无穷。就如同老师说的那般“哪怕我们啥也不说，坐在一起就拥有了一切，哪怕彼此相望片刻足以”。三天的时间过得真快，意犹未尽，得到了专业引领，感受了团队力量，收获了友谊。坚信因为你们、我们一扇扇心育之门开遍乐昌校园。心育路上不再孤独，有我们这个大家庭啦，感谢王博、吴老师、肖老师倾囊授课，满满的干货，受益匪浅[玫瑰][玫瑰][玫瑰]！ 感恩遇见！</p><p class="ql-block">B同学说：感谢王博士、肖老师、吴老师对我们乐昌心育教师们的倾情付出和专业引领！虽然心育这条路任重道远，但我们坚信会做得越来越好！[抱拳][抱拳][抱拳][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block">C同学说：感谢王博士、肖老师、吴老师对我们乐昌心育教师们的倾情付出和专业引领！从王博士的助人自助的团辅理论和实践，到肖老师的假如我能使一颗心免于破碎的课程设计，再到吴老师知心育人，育心人的分享。我们在团队中学习了专业和技能，也认识了新朋友，了解了更多乐昌市学生心理健康教育的状态。团队是相互学习共同成长的作用，我们用心灵温暖心灵。相信在老师们的带领下我们乐昌市的心理健康教育会越来越好。</p><p class="ql-block">D同学说：感谢王博士、肖老师和吴老师的倾情付出！本次培训中三位老师用心地用他们专业的知识技能带领我们一大批心育小白推开心语育大门、引领我们前行，不仅提高了我们的心育能力，老师们治愈性的灿烂笑容及亲切的交谈方式，给我们营造了一个温暖、舒适的学习氛围，这也正是我们要学习的心育老师该有的基本素质，感谢老师们对我们学员的全方位指引，老师们辛苦了！期待第二期培训的升华。[愉快][愉快]</p>