<p class="ql-block">建构游戏对幼儿的发展具有多元价值，在幼儿园游戏中占有重要的地位。本次合作、交流的游戏氛围中，尝对幼儿主题积木建构游戏的研究是以“你好，小学”的案例。共同开始一段建构之旅。</p> <p class="ql-block">记录小学：到底小学在孩子的心中留下了怎样的印象呢？教师首先引导幼儿用自己喜欢的方式把看到的、想到的记录下来。</p> <p class="ql-block">制定计划：搭什么？和谁搭？在哪里搭？用什么搭？这些都在计划之内。</p> <p class="ql-block">搭建什么呢？孩子们感兴趣的是小学的教学楼、足球场、升旗台、图书馆、花园…</p><p class="ql-block">创意搭建：开始搭建了，孩子们自由选择同伴、自主选择材料，开始了围绕小学的主题建构。</p> <p class="ql-block">“你看，这是小学的操场！”“好大呀，我搭的是香樟大道！”听到建构区里两名幼儿的对话，其他孩子都兴致勃勃地围了过来。</p> <p class="ql-block">幼儿A:我们组用纸杯搭了教学楼，有好几层高呢！</p><p class="ql-block">幼儿B:好漂亮，可就是搭得太小了。</p> <p class="ql-block">那我们一起合作吧！</p> <p class="ql-block">看，我们的教学楼好看吗？</p> <p class="ql-block">关注幼儿兴趣，化“随意”为“有意”</p><p class="ql-block">兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。</p><p class="ql-block">在建构游戏中，幼儿的建构技能固然不可或缺，但交流、评价环节不能仅仅停留在幼儿的建构技能上，而应该更多地关注其能力的提升。通过此次建构，每个幼儿都发现了自己的能力，他们自主选择建构材料、自己协商分工、自己发现问题解决问题：他们大胆设计、大胆向同伴介绍、大胆评价自己和同伴的作品。他们充分发挥了自主性，成为了建构游戏真正的主人，成就了自己表现与创造的精彩！</p>