<p class="ql-block">星期二早餐前，我看着墙面的值日生安排表叫今天值日生的名字。门口换完鞋进入教室的一个小朋友过来问我：“老师，今天星期几？”，“今天星期二”。</p><p class="ql-block">星期三早餐前，又是这个时间，又是这个小朋友，又问了我同样的问题：“老师，今天星期几”。这次，我没有直接告诉她，昨天老师告诉你是星期几？星期二，那今天是星期几？不知道，二后面是几？三，那你猜今天是星期几？星期三。</p><p class="ql-block">星期四她没有来问我。</p><p class="ql-block">有时，面对孩子的问题，不急于告诉她答案，引发她的思考，让她自己去寻找事物的规律，这样有助于培养孩子在面对学习时能自己去寻找方法的习惯。</p> 与小学的链接 <p class="ql-block">家长可以买一个纸质每月一张的日历表，（如下图）挂在门上，旁边挂支笔。每天出门前和孩子看看日历，说说今天星期几，今天是几月几日，拿笔在那一天画一个圈或做个标记。慢慢地孩子就会感知到每周是按周一到周日七天一个周期反复排列的，也可以发展孩子数学有序思维。</p> <p class="ql-block">小学三年级有关于日历内容的学习，家长平时带孩子积累关于看日历的体验，也不需要给孩子教太多的知识，只要当孩子提出问题我们能给予恰当地引导，或者一起寻找答案即可。孩子有看日历的体验，当以后学到相关的知识，他就会更感兴趣，也能与看日历的经验建立链接，更好地理解所学内容。</p>