心栖梦归处 不负韶年华——2022年省骨干提高培训小数14班培训纪实

李坤

　　莫问前程几许，只顾风雨兼程。九月果香，九月菊黄，你我却仍闻到，三月桃李的芬芳；秋高气爽，丹桂飘扬，你我仿佛看到，未来播洒着希望。新一轮省骨干培训，专家教授们专业的引领，独特的见解，智慧的解读，再一次给老师们带来心灵的洗礼，专业的提升。

2022年9月24日上午，省骨干14班在班主任苏经纬老师的带领下，老师们如约相聚在云端，聆听福建师范大学教师教育学院程明喜教授关于《名师专业发展：目标与路径》的专业报告。程教授以自身的成长和发展为切入点，介绍教师专业发展的必要性，让骨干教师们真切地感到，虽在不惑之年，却依然要永葆奋斗之心，前行不止，真正履行骨干教师的职责，不负骨干的称谓。

　　程教授指出，教师核心竞争力是实践理性。时刻要有寻根求道意识，追问：我是谁？我要到哪里去？明确自己现在的位置和处境，今后的发展目标和方向。要实现从“明师”到“名师”的转变。首先要做明明白白的教师，达到自我理论素养和专业知识的提升。作为省骨干教师，存在六个优势和六个不足。六个优势是有丰富的教学经验，有一定的理论积淀，有一定的教研能力，有较丰富的教学业绩，有觉强的自我学习力；六个不足是专业发展目标不明，专业成长动力不足，教学思想不成体系，教学特色不够鲜明，理论积淀不够深厚，为师境界不够高格。程教授深刻的解读，让老师们真切地感受到自身的优势和不足，从而内心生发出提高的需要，唤起内部成长动机。

　　程教授说，名师之“名”，要心生敬畏，自省自觉。任何一个名师都有独特的成长轨迹，但是最终靠的是自身的成长意识。他具体解读了教师专业发展阶段与专业关注，教师成长中的关键事件，教师成长中的关键人物。要实现思维方式的改变，就要潜心研究，关注学生，同时借助专家学者的引领，快速实现自身的提高。

　　程教授说，要做明师，做仁师，做自己。做明师就是想清楚，说明白，做扎实，做学科教学的明师；做仁师，就是做孩子健康成长的引路人；做自己，就是不模仿别人，不重复自己，做最好的自己。程教授用深厚的理论功底，深入浅出的语言，阐述了数学学科的本质和独特的育人功能，同时提出一系列问题，引发骨干教师们的思考，要不断的追问自己，深入反思和学习，让自己丰富起来，厚实一些，深刻一些，精确一些，条理一些，做明白人。

　　程教授三个小时的报告，清晰明确地指出了骨干教师专业发展的目标和路径。杜绝“三不”现象，“不研究”、“不读书”、“不合作”，要做永久的学习者，善于研究，善于合作，无论身处何职，都不要离开课堂这个主阵地，只有扎根课堂，才能做到理论和实践相结合，实现教学的高质量发展。老师们用心听着，记着，领会着，思考着，虽然隔屏相望，却依然能感受到浓浓的学习热情。相信在未来的专业发展上，骨干老师们都能找到适合自己的成长之路，促进专业的提升。

　　千帆一道带风轻，奋楫逐浪天地宽。大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。骨干教师要实现自我提升，同时担负着示范引领的作用，愿所有省骨干教师都能认识到自身的价值和责任，用持久的恒心和毅力，潜心学习和研究，自觉实践和反思，促进自身教育教学的专业发展。