<p class="ql-block"> 教育部于2022年4月21日印发了《义务教育语文课程标准》（2022年版）。《课程标准》的实施，对我们提出了新的要求，为了更好的掌握新课标内容，领会新课标精神，进一步提高教师对新课标的认识和理解，让新课标落实到日常教学中，沂南县第一实验小学组织全体语文教师开展了＂研课标，说课标＂系列的教研活动。</p> 一、研课标 <p class="ql-block"> 根据学校安排，老师们利用假期时间借助山东省研修平台和国家中小学智慧教育平台开展了个人学习，开学前，学校又组织全体教师进行了统一的培训。开学初，全体教师分组研读《课程标准（2022年版）》，认真观看省市县系列讲座，在反复琢磨中找准定位，形成自己的初步认识，为讲课标活动做好充分准备。</p> 活动掠影 二、讲课标 <p class="ql-block"> 9月22日，在学校的统一安排下，各年级组内先举行＂人人讲课标＂活动，每位老师讲了自己对新课标的认识和学课标的心得体会，为新课标在教学中实施打下了坚实的基础。</p> 三、赛课标 <p class="ql-block"> 经过推荐，各年级组优秀代表于9月23日齐聚一堂，开始了新一轮的交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，教务处冯培娟主任宣读了本次活动方案，强调了本次活动的目的和意义，孙静主任对全体语文教师如何在新学期将新课标落实到课堂当中提出了具体的要求。参赛教师们异彩纷呈，结合自身教学案例，讲解自身对于新课程标准的理解和体会，准备充分，内容详实，充分展示了自身的教育风采和教学素养。</p> <p class="ql-block"> 代尊荣老师与大家一起探讨了如何准确把握学段目标这一问题。她首先从总目标入手，就语文核心素养的内涵，总目标与核心素养的对应及核心素养和语文要素的关系三个方面进行讲述；然后对学段要求进行了较为具体、详细的诠释。从学段要求是对总目标的具体化，学段要求在横向之间具有高度的关联性，学段要求在纵向之间具有明晰的层次性等方面，结合具体的教材内容深入浅出地进行讲解。</p> <p class="ql-block"> 解美玉老师对课程资源的开发和利用有自己独到的见解：没有课程资源的开发与利用，基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。语文教师要增强课程资源意识，认真探讨语文课程资源的开发与利用。“遍撒杨汁三千界，春城何处不飞花。”课程资源是无处不在的，只要我们有一双发现她的眼睛，懂得发现，善于运用，就一定能为学生带来“文章本天成，妙手偶得之”的那份乐趣。</p> <p class="ql-block"> 谢芳老师针对语文核心素养进行解读，语文核心素养就指的是学生在接受教育的过程中，通过对语文课程的学习，逐步形成和发展起来的，适应未来社会要求的、解决实际问题和特殊情境所需要的最有用的语文思维品质。语文核心素养是语文素养中最本质和最重要的东西，是语文学科区别于其他学科且最能体现语文学科价值的关键素养。它是知识、能力和态度的整合，是关键能力，还是必备品格，强调学了知识、技能、方法之后能做什么，能解决什么问题。</p> <p class="ql-block"> 李桂花老师和大家探讨了如何把握中年级的学段目标，中年级的教学目标有承上启下之作用，横向之间具有高度的关联性，在纵向之间具有明晰的层次性。准确把握学段目标，胸中有丘壑，才能在更好地实施自己的教学。</p> <p class="ql-block"> 安翠红老师从“前言”“目录”“主要内容”等方面对新课程标准做出解读，并对新课标做出学习感悟：1、新课标强化了课程的育人导向。2、新课标构建了语文学习任务群。3、新课标重视学生核心素养的培养。4、新课标强调了语文实践能力的培养。5、新课标对语文老师的要求更高了。</p> <p class="ql-block"> 高萍老师先总体讲解了新课标的变化，又重点讲解了课标学习的方法和思路。倡导对比性的学习、沿着课标编写的提要学习。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，孙静主任进行了总结，对新课标基本理念如何在课堂中落实，给全体语文老师提出了具体的要求。冯培娟主任肯定了老师们这段时间的付出，鼓励老师们继续研读课标，为自己的课堂教学增光添彩。</p> <p class="ql-block"> 手中有尺课标引，心中有度教研行，学习是最美的姿态，成长是最美的风景。在今后的教学中，我们还将继续研究，深入实践，让核心素养落地，让课堂绽放精彩！</p>