<p class="ql-block"> 在孩子的世界里</p><p class="ql-block"> 老师努力成为一名追随者</p><p class="ql-block"> 追随孩子探索的脚步</p><p class="ql-block"> 和孩子一起</p><p class="ql-block"> 创造着、成长着、幸福着</p><p class="ql-block"> 小区域里处处蕴藏着丰富的智慧</p><p class="ql-block"> 让环境和游戏为教育助攻</p><p class="ql-block"> 在自主游戏里</p><p class="ql-block"> 看见孩子的大未来</p> <p class="ql-block"> 有一种快乐叫自由，有一种学习叫自主，有一种既能满足幼儿自由爱玩天性，又能帮助幼儿自主获取知识经验的活动，那就是区域游戏。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了进一步落实《指南》精神，充分发挥区域游戏活动对幼儿发展的积极作用，更好地提升教师设计游戏、投放材料、组织与实施等方面的能力，洛宁县实验幼儿园开展区域游戏观摩与研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 活动前，班级教师根据本班的实际情况，精心设计、巧妙布局，有效利用了现有空间，提供了丰富的区域操作材料，创设出了富有童趣、寓教于乐的班级区域环境。</p> <p class="ql-block"> 活动中被观摩班级教师根据班级实际情况，介绍了班级区域材料的投放、区域创设意图、功能以及教育价值。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 观摩的老师们仔细倾听、细心观察、用心记录。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幼儿在区域活动中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验了自主学习的快乐，在体验探究中感受到了“玩中学”、“学中玩”， 小小区域里，藏着大大的精彩，孩子们充分享受着游戏的乐趣，在快乐游戏的同时也不断发展着、进步着。</p> <p class="ql-block"> 本次区域观摩活动我们真切感受到，孩子才是游戏的专家，哪里有材料哪里就有游戏，作为教师要做的就是让教育尊重孩子的天性，为孩子提供支持性的学习环境和材料，促进孩子的主体性、自主性、独特性与创造性的发展。同时注重观察指导，发现问题，引发兴趣，及时引导幼儿总结经验。每一个区域都成了孩子们的乐园，孩子们专注而又快乐地游戏着，这样的区域活动，才真正做到从儿童角度出发，以儿童视角看待、解决问题，实现幼儿在游戏中成长。</p> <p class="ql-block"> 观摩活动结束后，老师们就此次区域活动情况进行交流研讨，分别从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的专注情况、教师的指导策略、区域的推进深入等方面着手，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，并从游戏前、游戏中、游戏后老师所要做的工作、怎样适宜各年龄阶段幼儿活动中输入、输出形式进行了详细分析，提出了在组织区域活动中遇到的问题及困惑，大家共同探讨更有利于促进幼儿深度学习的游戏形式。</p> <p class="ql-block"> 观摩和研讨的过程，是一次欣赏的过程，也是一次学习的过程，更是一次展示老师智慧的过程。希望老师们能利用这个契机，积极探索，不断地提高认识，让孩子成为游戏真正的主人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>