学讲新课标，践行新理念——沂水县小学语文“名师讲课标”活动纪实

申雪

教育之美，美在育人；课标之耕，赋能成长。 　　为了更好地领会和贯彻新课程标准，进一步引领语文教师尽快熟知新课程标准及实施要求，提升小学语文课堂教学的效度，2022年9月23日，沂水县小学语文教干教师相聚在美丽的实验小学，举行了“名师讲课标”活动，与其说这是一场知识理论的交流，倒不如说这是一场美丽的约会！ 　　“名师讲课标”活动在赵静老师的主持下正式拉开帷幕。 　　活动伊始，小学语文教研员武正美主任对本次培训活动做了说明，并对老师们提出了期望和要求。 　　首先，给我们带来新课标解读的是徐彩虹主任。徐主任从新课标的修订背景、新课标的修订原则、课程性质、课程理念对新课标课程性质理念的理解作出了详细的解读。 　　李金花校长给我们带来的是《语文核心素养的理解与实践要求》，李校长结合自己的理解与感悟，从国际方面、国家视角、课程视角、中国学生发展核心素养几个方面对语文素养产生背景作出了详细的阐述。接着，通过追溯时间轴线，锁定价值方向，检索课程目标对语文素养的内涵进行了总述。然后，从语文素养内涵分述和实践要求两个方面揭示了文化自信、语言运用、思维能力和审美创造之间内在的关系。 最后，很喜欢李金花校长分享的一句话：“教对语文，教好语文，就是最好的核心素养。” 　　接着李金花校长的视觉盛宴，刘小川老师对《如何准确把握学段目标》作出了详细讲解。首先，要明晰课程目标体系。其次，横向之间重视关联。最后，纵向之间体现进阶。尤其是针对纵向之间，从第一学段到第二学段再到第三学段，从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面体现出的进阶举例作出了阐述。 　　袁家好老师解读的是《课程标准内容的理解与运用》。一是初识课程内容，对课程内容和教材内容做了比较。二是文化自信具体体现。在统编小学语文教材中，选文内容彰显文化自信；插图设计彰显文化自信；教学安排彰显文化自信。三是探究培育文化自信路径。纵向领略课堂教学中的文化底蕴；横向发现课堂教学的文化担当；纵横交错整合语文课程文化资源。 　　张茜和李群两位老师以幽默风趣的开场白赢得了大家的掌声，两位老师带来的是《不同学习任务群的解读》。对于六大任务群：语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读以及跨学科学习，两位老师在讲解的过程中，配合默契，以具体课例展示，带给老师们更生动、直观的感受。 　　李瑞雪老师解读的是《聚焦学业质量落实核心素养》。李老师从以下几个方面进行解读：第一，学业质量的内涵，把握住三大要素。第二，学业质量描述，分四个阶段。第三，重点关注的问题。第四，学业质量的意义。第五，学业质量标准下的小学语文命题改革方向。 　　段蕾老师解读的是新课标《教学建议》部分内容。首先对教学建议进行概括性说明。然后从四个方面对教学建议进行详细解读，一是立足核心素养，彰显教学目标以及文化人的育人导向。二是体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。三是创设真实而富有意义的学习情境，凸现语文学习的实践性。四是关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。 　　最后对新课标进行解读的是王玉梅老师，她分享的是《评价建议及教—学—评一体化实施》。王老师从把握三个关键词（即核心素养、学业质量、教—学—评一体化），明确一个基本理念，夯实几个关键环节（即过程性评价、作业评价、阶段性评价、考试评价）三个方面，结合老师们在教学实际中的运用，做了详细地解说。 　　九位名师分别从不同角度、不同层面对新课标进行了细致、别样的解读，名师们讲课标讲的投入，老师们学课标学的认真，记得仔细。 　　台上一分钟，台下十年功。每位名师的精彩讲解，都离不开平时辛苦的付出。武主任对培训活动进行了总结，并对老师们提出了几点要求，首先，各学校回去要认真落实“学课标讲课标”活动。其次，老师们可以在日常教学活动中从核心素养、学业质量、教学评价等方面尝试实践运用。最后，组织老师们进行了“考课标”活动，老师们奋笔疾书，把自己对课标的理解书写在试卷上。 　　课标培训明方向，聚力开启新征程。新课标、新理念，对每位小学语文教师都提出了更高的要求。本次培训活动让语文老师心中有课标，教学明方向，今后，在学校层面我们会继续做好做实“学课标、讲课标”活动，进一步加深全体语文教师对新课标的认识、理解。 编辑：申雪