<p class="ql-block"> 课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径。 为构建高效、有生命力的课堂，进一步落实新课程理念，加快推进学科核心素养与高效课堂的有机结合，进一步保障高效课堂科研阵地的实效性，9月23日，燎原学校联合区物理名师工作室举办了“2022新课标引领下落实核心素养教育之同课异构课堂展示活动”。市教研室副主任汤华、区教研市物理教研员汤海燕莅临指导。</p> 此次活动以人教版八年级物理上册《声音的产生和传播》为主题，分别由燎原学校张鑫老师和安源区第一中学李玉婷老师担任本次展示课的主讲老师。 张鑫老师以“水中哪种乐器不能发声”的视频带着学生走进了这堂课。举例身边发声的物体引出声源的定义，并通过实验探究得出声音产生的条件和声音传播的条件。张鑫老师的课堂轻松活跃，学生参与度高，在和谐融洽的课堂氛围中推进了素养的提升。 李玉婷老师则是以一个魔术为开端，展开了这堂课的教学。李老师通过形式多样的活动激发学生的学习兴趣，学生在活动探究的过程中提升综合素养。李老师在教学过程中注重学生的实验细节，并不断鼓励学生，充分发挥了学生的主体作用。 同课异构课堂展示后，燎原学校王丽校长对前来参加此次教研活动的同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢。她认为教研活动其实就是学术大餐，既有老师们的现场授课，又有教学新理念的迸发，是一个很好的对话与交流的平台。她也期望大家能争做德艺双馨的优秀教师。 接着，安源区教研室物理教研员汤海燕老师为老师们解读了《义务教育物理课程标准（2022年版）》，并与2011版《义务教育物理课程标准》进行比较。她分别从前言、课标目录对比、课程性质、课程理念、课程目录、课程内容、学业质量和课程实施八个方面分析并总结出两个版本的不同之处。要求教师们对《课标》要常学、常研，要研深、研细，深刻领会《新课标》的实质和主要变化，明白“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”，以“让核心素养落地”为目标导向，优化教学行为，促进学生的全面发展。 最后，市教研室副主任汤华为安源物理人带来了一场以“让核心素养落地 为知识运动赋能”为主题的耄耋盛宴。他将《义务教育物理课程标准（2022年版）》提炼为一个核心、二个途径、三有目标、四大突破、五项策略。他提出，学业质量是学生学业成就的综合表现，不是知识点的成就表现。在思维模型的构建过程中要以点带面构建整体知识体系，自主合作探究一定要真探究且教学过程中要真正做到教学评一体化。他指出，教学要以学生为主、以学习为主、以学力为主，在学习新课标的同时，要研究新课标，更要将所学所悟应用于教学实践，服务学生，让学生真正体会到学习的快乐。 石本无火，相击而发灵光，水本无华，相荡而生涟漪。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。同课异构，让我们同出智慧，构出异彩。期望在今后的教学研究中，每一位教师都能成为“学课标-研课标-用课标”的“新”教育人！ 供稿：郭葵、谢燕香<div>供图：物理备课组</div>