专家引领赋能 教研互促成长——县教研室”订单式“任务驱动教研走进莒县三中小学部

莒县三中小学部

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课堂

学习

教研室

三年级

学科

培养

为增强学校教研工作的针对性和实效性，发挥对教学工作的“研究、指导、引领、服务”作用，梳理真问题，解决真困惑，提升真能力，促进一线教师专业化成长，9月22— 23日，县教研室走进莒县三中小学部，开展“订单式”任务驱动教研活动。第一协作区各学校相关学科教师共同参与本次活动。

本次活动，教研室学科专家将教研工作与调研工作有机结合，采取“听、访、评、研”等形式，走进教室，听取常态课；访谈教师，促进学校教研创新开展；评课交流，为课堂教学提出指导性建议；专题研讨，指导学科教师专业成长。

一、聚焦课堂，观集体智慧

孟令皎老师带来了三年级课例《列表法解决问题》。孟老师通过创设生活情景：用两种载质量不同的车辆运煤，找到所有的运输方案。课堂上学生通过小组汇报的形式多样化解决问题。学生首先用列式方法，接着启发学生“是否把所有符合要求的运输方案都找到”，学生合作探究质疑补充，孟老师适时精讲点拨，环环相扣，让学生体会到通过一一列举的方式呈现出来，“你的想法特别好，能否更有条理呢”，学生逐渐想到列表法，体会用列表法不重复、不遗漏地列举各种方案，体现学生有序思考的过程，培养学生数学思维的缜密性和逻辑推理能力。

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　　道德与法治课堂，薛锋老师执教《安全记心上》一课。课堂上，薛老师引导学生通过辨析、讨论、交流，把违反交通规则的现象与相应的交通规则、法律条文联系起来，启发学生关注身边的交通安全问题，知道遵守交通规则的重要性，在具体事例的分析中进一步提高守法意识。课堂研究性学习和课外调查实践相结合，鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，注重学生学习活动过程中的感受和体验。

杜孝孟老师执教了英语三年级上册M3U1《Point to the door》一课。本着新课标和故事阅读教学要求，结合三年级学生认知规律和生活实际，杜老师从”point to……“这一游戏作为切入点和着重点，通过歌曲，歌谣，炸弹游戏，渐变色物品抢答，单词卡对应教室实物以及角色扮演等活动，有效操练了point to……这一核心目标语言，同时也很好地调动了学生的积极性和英语学习兴趣。

孙笑琳老师的音乐课以节奏练习，学唱歌曲《小红帽》以及编创动作、表演《小红帽》为主线。通过音乐游戏使孩子们能够用轻快活泼的情绪演唱《小红帽》。根据歌词进行舞蹈创编，提高学生感受、表现音乐的能力。她注重学科育人功能，通过情景再现让学生提高自我保护意识并学会急救办法。

二、专家护航，促协作成长

协作区各学校教师代表参与评课，倾心交流，各抒己见。 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在教与评的过程中，在不同思想的碰撞中，协作共成长。 教研室张海花主任对孟老师的课例做了详细的点评。张主任从学生学习习惯、小组合作探究质疑、教学目标达成方面对孟老师的课堂给予充分肯定。接着张主任从培养学生数学核心素养的角度对本节课作了详细指导，明确了教学思路，从而使这节课更明朗，目标更清晰。她并耐心为老师们答疑解惑，对小学阶段解决问题的策略方法做了详细的指导，提出极具针对性和指导性的建议，与会老师纷纷表示感悟收获满满。 教研室李庆彬老师点评薛锋老师课例。李老师指出，动静结合很重要，教师对学生的道法学习要给予必要的引导、辅助、支持。教师要建构一种整体意识，从培养“完整”的人的立场出发，不仅学生应将学习情境视为一个整体来进行感知，教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。李老师还鼓励了思政老师要有梦想，有激情，做一个心态年轻的专业老师，期待全体专兼职道德与法治教师从改变自我开始，上好每一节有智慧、有温度、接地气的思政课。

教研室刘相前主任对杜老师积极靠拢课标和调动学生学习兴趣的课堂活动给予了肯定，同时对教学的设计提出了非常中肯的宝贵意见。刘主任指出，三年级是学生接触英语的起始阶段，要培养学生英语学习的兴趣、注重习惯培养及语用能力。努力创设英语教学情境，把理念真正落实到课堂当中，从而有助于学生思维品质的发展，实现学科育人目标。

　　教研室杜福英主任肯定了孙老师以课标为依据的音乐课堂。杜主任指出，教师要让学生在自然、愉悦的状态下去学习新知识，使学生充分感受音乐的美好，体验艺术的魅力，真正践行以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程理念。

解疑答惑，扶正教学航向。“订单式”任务教研驱动活动为学校量身打造，想老师所想，急老师所急。这场“及时雨”为老师提供了相互学习、交流、探讨的平台。教师们对基于新课标课堂教学改进的路径和方法，有了更清晰的认识，对进一步提高学科教学质量，促进课堂教学改革有了更多的信心。我们决心以这次活动为契机，进一步深入学习新课程标准,认真落实教育理念，努力践行和培养学生的核心素养，提升教师综合素养，促进师生共同成长。