“疫”学不止，“疫”样精彩---注重数学概念教学落实学科核心素养

HLX

秋天是个收获的季节，它悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，在2020年9月23日带着“南方教研大讲堂”---《注重数学概念教学落实学科核心素养》广东省基础教育小学数学学科教研基地的成果展示，给我们分享收获和喜悦。 给一线教师进行数学概念教学的理念引领，提供具有操作性的教学模式和典型教学案例，加深教师对数学概念教学的理解，在应用推广方面提供良好的实践参照，有助于改变数学概念教学状况，促进数学教学质量的提升。 　　本场活动由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，汕尾市教师发展中心林焕好主持会议，本活动以“注重数学概念教学，落实学科核心素养”为主题，活动形式有主题报告，课题展示，教研沙龙，专家视点、活动总结等，结合新课程实施要求，从理念、模式、案例等方面。 　　江门市教育研究院丁玉华老师的讲座《小学数学概念教学 “四阶段”、“三注重”教学模式的建构与实施》为主题报告，她从研究分析了概念教学中存在的注重灌输、忽视过程、忽视联系等实际问题，并积极探索学生学习“既懂又会”数学概念的有效途径，旨在帮助学生实现从“听懂”境界（意义建构）到“会做”（能力生成）的跨越，落实学科核心素质。 为了进一步解决数学概念高度抽象与学生思维具体可视化之间的矛盾，结合概念教学的现状，构建了小学数学“四阶段”、“三注重”概念教学模式。 　　课例展示分别由江门市蓬江区里仁小学周燕老师展示课例《圆的认识》和汕尾市陆河县螺溪镇螺溪小学老师展示课例《倍的认识》，两位老师都是围绕概念教学的相关要求，从概念的引入、生成、分析和应用等方面进行教学，并将数学文化融入教学，丰富学生的数学认知，重视概念生成教学，注重帮助学生揭示概念的内涵和外延。让学生的数学思维得到了很好的发展。也让我们更进一步了解数学概念的本质，学生掌握概念的认知规律，从直观认知到形成表象，再到抽象特征，最后到内化概念四个过程。 　　教研沙龙现场由曾文婕、丁玉华、林焕好、李宇韬等专家，深入围绕如何有效地引导学生建立概念；如何更好地把握概念间的联系；如何评价学生对概念的掌握程度三个问题，深入探讨了如何从不同层次实现数学核心素养。专家和教师的观点使我们认识到，我们应该重视数学概念的教学，创造活动情境来发现概念之间的本质属性，帮助学生找到概念中的生命原型，实现知识的有效转移，最终减轻学生的认知负担。也是我们传递理念、分享观点的同时也为一线教师提供可借鉴的实践经验与做法。 　　专家视点由东北师范大学马云鹏教授作了《基于结构化主题的数学概念教学》专题讲座。马教授围绕课程标准内容结构化的基本特征和三个维度阐述了概念教学的重要性。 　　活动总结时由广东省教育研究院鲍银霞老师进行总结，并提出五点共识与大家共勉：1.、素养立意，发挥概念教学的育人价值；2、学科本质，把握数学概念的本质特征；3、学生本位，遵循儿童概念学习认知规律；4、以评促学，关注学生的数学学习过程；5、技术赋能，促进信息技术与教学融合。 　　通过观摩“南方教研大讲堂”，用好线上研究资源，助力教学专业发展，学习新理念，好做法，结合教学工作实际探索和推进新课程，实施和课堂教学改革，促进学生全面发展。相信，我们一线小学数学老师将会从新视角来关注未来的数学概念，教学的核心素养的实施和改变教育教学模式。