爱，探险，冒险—ET百草园记

Jesse

ET生态幼儿园致力于让孩子自由创造，自由玩耍，只是一味地强调“这也不行，那也不许”，孩子不会有任何经历。没有经历，就无法思考。思考的缺失，成长的停滞！童年不冒险，长大更危险。伴随着小雨我们来到了ET百草园尽情的撒野！ 　一路拾遗，一路欣赏，一路欢畅，一路陪伴~我们个个都很棒~景色那么好，我们一起向前进！ 小雨，山丘，沙石，地木耳。这是ET孩子们最美童年体验。 捡拾一笼地软，捡拾一份幸福，捡拾一份满足，捡拾一份宁静，捡拾无限快乐！孩子，尽情的撒野吧！ 看到了沙坡！个个都是身手敏捷的小哪吒！老师看我！一个个坚韧不屈的向上爬！ 成长是必不可少的一部分可我们从来不会说放弃勇敢跟年龄并不冲突砥砺前行才是最重要的 望着孩子们越爬越高的身影，心里默默地说：“你们顽强攀爬的样子，真美！ 岁月为糖，来日方长，任童心在时光里逍遥！ 突然下起了小雨，我们赶紧穿好雨衣准备回幼儿园。 在幼儿园滑滑梯、平衡木等器材给孩子提供的都是机械大协调的训练，这些对孩子有一定的帮助，但帮助非常有限。如果我们把孩子仅有的一点户外运动时间都花费在和这些器材打交道上，就有点舍本逐末了。因为孩子真正需要的是，遇见什么样的情况，都能自如地应对。这种协调能力是生动大协调，生动大协调的产生需要丰富的、不可预测的环境信息。 当孩子走进大自然中，一切就会自然而然地发生。如果我们把平衡木和一根倒在地上的大树干相比，就会发现，让孩子在大树上走一走爬一爬，树枝、树皮、苔藓、虫洞……孩子需要不断地调整身体，在这个过程中，孩子的肢体大协调能力就迅速发展起来了。 到了野外，就算是一片看起来很平坦的草地，一旦走上去，必定有各种坑洼起伏。如果我们让孩子在草地上蹦蹦跳跳，在山坡上嬉笑打闹，就这些看似简单的事情，其实就已经能对孩子起到很好的发展肢体协调性的作用了。在大自然中，孩子的成长比我们想象中更加主动、更加灵、更加有力。 我们可以一起来做一个假想：如果我们把一头强壮的熊放到城市中的一个两居室中，天天幼儿园到公寓，公寓到幼儿园的循环，没事的时候就让它玩游戏、看视频，两年之后这头熊会如何？两年之后，这头熊可能身患各种“富贵病”（高血压、肥胖症甚至近视），它的视、听、触等感官通道都大幅退化，它的野性也大幅地退化，捕食的能力降低，它的情绪可能经常烦躁，这时候，就算我们再把它放回到森林中去，可能它也没有办法在那里生存得幸福快乐了。 我们不可能如此对待熊，却可能在现实生活中这样对待我们像花骨朵一样娇嫩的孩子。雾霾、社会安全隐患、亲子共处时间消减等一系列的原因，都让我们的孩子越来越多地待在屋里（家里—幼儿园、家里—学校）。随着城市化进程的加快，街道旁裸露的土地大面积地消失，幼儿园中铺满塑胶，再加上智能手机的出现，就如同手铐一样将孩子牢牢地铐在室内。原来每天孩子有3小时左右的课余时间，孩子更多地会选择出去玩儿会儿，而现在很多孩子课余的时间就是打开手机。周末的时候，孩子的活动日程又被各种兴趣班所排满，孩子不仅在空间上离自然越来越远，在时间上也丧失了亲近自然的机会。 作为培育者，我们童年时可能还有很多机会待在大自然中，可能我们小的时候，生存空间也是家里、学校，但是有了空也许我们还会挖点儿野菜，或者去抓几条蚯蚓。那时候，上、下学的路可能是我们的游乐园。那时候的我们会捡树枝生火，拔草喂猪，有时候还下河捉鱼、上树摘果，总之有相对多的机会去接触大自然。而现在的家长普遍因为担心孩子在户外活动时出事故或弄脏衣服感染细菌等，不太愿意让孩子们走进大自然。 我们会发现，生活中我们的孩子被过度保护着，与此同时，他们也丧失了相关能力发展的可能性。孩子没有自然空间的生存体验，当然也就不会产生识别方向、听声辨位等需求。孩子就如同在动物园里长大的野生动物一样，失去了自然的生存条件，也失去了很多天性和能力。“让孩子们回归自然，这也许是制止人类退化的唯一途径。” 　　ET生态幼儿园既给孩子一个最美童年体验又为孩子未来创造无限条件！