【黄国冬名师工作室】凝心聚力新征程，乘风破浪钻教研——经开区美术组第一次线上教研会议

黄国冬名师工作室

学生

老师

课堂

教学

教研

环节

作品

雕塑

赣州市

美术

　　金风送爽宜人季，教研会议意正浓。为了进一步规范教师教学行为，优化集体备课活动，提高教师教学质量，2022年9月22日，经开区全体教师举行了新学期第一次线上教研会议。会议由经开区美术组教研员黄国冬老师主持，全体经开区美术老师参加了此次会议。

新学期 新征程

　　黄国冬老师立足美术教育新课标、新改革，提出本学期学科教学研究的工作思路是认真学习和贯彻全国基础教育课程改革和教学研究工作研讨会的精神,进一步深入研究中共中央办公厅和国务院办公厅共同印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》反思初中美术课程改革以来取得的经验和不足,寻找解决问题的方法和策略。在深入推进课程改革的过程中,不断提升“研究、指导、服务”的品质,要以提高美术课堂教学质量为核心,以课题研究和教研组建设为突破口,加强对农村学校和薄弱学校的指导和管理,充分发挥学科中心组和学科基地的功能,加强师资队伍建设,搞好课外兴趣小组和各项艺术活动,努力促进我市音体美教育教学质量的稳步提高。

　　黄国冬老师详实系统布置了本学期主要教学工作：

1、继续认真学习和研究基础教育阶段音体美学科课程标准,认真总结国家课程校本化实施方面的经验,针对美术学科课程改革中岀现的重点问题进行专题研究,寻找解决问题的方法和策略,进一步提高课程实施的能力。

2、进一步健全美术教学研究基地,充分发挥学科中心组的作用,积极开展精细化教学预设、微型课题研究等活动。

3、继续搞好“互动合作式”集体备课活动,实现传统教研与网上教硏相结合,通过集体大备课,激发广大美术教师的教研热情,既加强了校际之间教师的学习交流,减轻了老师工作的负担,又提高了备课实效。

4、通过“磨课”、“演课”“同课异构”等教研方式,展示课堂精彩,创新理念、创新课堂、创新方法,打造优质高效课堂。

5、继续组织好美术教师对课标新教材的实践研究,组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训。

6、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,形成具有本地特色的课堂教学新模式。

7、积极发现、总结、推介教学第一线美术教师的教学经验,进一步引领教师的专业成长。

8、积极与赣州市教研组合作教研，扩大教师眼界。通过交流合作相互取长补短。

新平台 新高度

　　本学期经开区美术教研组积极融入赣州大教研，教研以学生发展核心素养为聚焦点和着力点，组织基于解决核心素养落实疑难问题的研训和专题研究，增强教师“大教研”意识，摒弃了传统教研初期只重视学科、忽视课程与教学整体研究的不足，克服了课改初期过度关注课程整体研究、忽视课堂教学实践研究的缺陷。新形势下的教研以课程教学评价整体研究为指导思想、学科课堂教学研究为实践反思，构建了“大教研”新模式。

　　线上教研，于都县新长征中学戴海燕老师《空间中的实体艺术》和南康区第十一中学明香莲老师《源于生活高于生活》两节精彩的公开课，为老师们带来教育教学的视听盛宴。

　　老师们按时参与，认真聆听，做好听课记录。课后积极讨论，交流学习，提出了许多宝贵意见。

赣州市第十中学黄国冬老师评课报告：

戴海燕老师《空间中的实体艺术》：

通过于都长征第一渡纪念碑进行导入。非常接地气，同时也教育了孩子对本土红色文化的了解。

1、为什么说雕塑是空间中的实体艺术？

通过一个学生捏出木偶人的造型，另一个学生去感知木偶人的动作形象。能很好的让学生去理解、感知什么是空间中的实体艺术。

2、是通过观看雕塑视频。去了解雕塑的制作过程。及使用工具。虽然占用的时间断但做到了课堂的主次分明。

3、通过三歌乐山革命历史纪念碑欣赏，让学生雕塑的力量和柔美感并引导学生在情感上去感受作品。培养了一种学生爱国主义情操对学生爱国主义情感教育有的放矢。

4、通过学生朗读文学作品与雕塑作品结合起来去感染学生的情感。

5、纪念性与象征性：教师的选的革命题材视频。能深深地打动。学生得到内心的心灵震撼。

6、长征精神与我们远吗？与我们现在为祖国繁荣昌盛的英雄结合起来，长征精神就在我身边。我们应该怎么去做，让学生去思考。去引导学生将来去做对国家对民族有用的人！通过普通的教学鉴赏去提高学生对长征精神的认识，升华。了解党“不忘初心、牢记使命”。戴老师教学方法丰富有效，是一节比较有深度的欣赏课。

缺点：录像清晰度不够，声音不够清楚。教学语言稍微过快。

明香莲老师《源于生活 高于生活》：

通过土地改革视频导入课堂提出本节课要说的王式廓的作品《血衣》能让学生了解作品的背景。利用了放大镜功能，让学生更好的观察美术作品。通过战争视频来揭示战争的血腥和无情来导出作品。毕加索的壁画作品《格尔尼卡》通过游戏对战让学生了解知识点。能激发学生学习积极性。

缺点：声音不够清楚。教师板书不够规范。不够严谨。课件制作不够清晰，美观。学生没有教材，老师授课多陈述，设问学生的问题太少，引导学生思考的环节不够，与学生的互动不够。课堂设计比较散。

赣州市厚德学校肖屹老师评课报告：

戴海燕老师的课堂：

1、导入环节，戴老师以理论讲授的方式对于都英雄纪念碑及其浮雕作品创设情境，提升学生对主题雕塑的认识和了解，在对作品认识的过程中，了解历史，激发学生的爱国主义情怀和家乡自豪感，鼓舞精神。课堂总结环节戴老师引导学生回顾本节课的内容并进行深入探究，加深对雕塑艺术基础概念的认识和理解，感知雕塑是空间中的实体艺术的真正内涵，体现雕塑艺术在生活中的独特的育人的价值。首尾呼应，环节精密精巧，体现了浓厚的人文底蕴。

2、老师以激趣法的形式和中西艺术作品风格相对比的方法激发学生的兴趣点，引导学生观察两副作品的异同点，展开对作品的艺术特点及创作意图的探究，营造了生动热烈的教学氛围。

3、在师生互动活动过程中，依据问题导向，引导学生细致观察作品及自主思考和探究的能力，并鼓励激发学生的语言表达的能力，注重核心素养的培养。

明香莲老师的课堂：

1、明老师在本节课的教学中注重学生的积极参与，激发学生的主体意识，以多样的教学方式引导学生掌握美术欣赏评述的方法，做到了扎实培养学生艺术技能。

2、明老师在课堂中将“以问导学”的教学模式融入教学，环节紧凑，内容充实，将教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一。教学中融入历史的厚重感和民族情怀，体现了学科融合的大教学教育思想，学习效果良好。

3、运用相关知识和图片、视频等丰富的多媒体资料，帮助学生更好的理解作品，从多个角度促进了本课的教学，增加了课堂趣味性，实现了本课教学任务的顺利完成，体现了因材施教的教学原则。

建议：

二位老师的板书应体现教学知识体系的系统性、逻辑性和专业性。板书中尽量不出现“为什么”等不确定的词汇，若是想采用引导学生主动探究的教学模式，可以将问题放入导学案中让学生自主探究。板书应在备课时充分考虑，作为对知识点的提炼和总结。

赣州市文清外国语学校黄景文老师评课报告：

戴海燕老师的课堂：

整堂课整体很连贯，逻辑很清晰，戴老师运用大量视频图片来增强课堂的丰富多彩，主要强调雕塑艺术的价值，做为比赛课，个人建议有些地方可以适当调整。

1、比赛课来说，板书这一块，字迹要再优美一些，毕竟是视觉艺术，或者可以提前制作好，并且设计的精美一些（可以直接粘上去，这样简洁明了美观，不费时间）。

2、“你摆我猜”游戏环节，可以准备一个眼罩，这样可以不需要去系红领巾。

3、ppt可以再加上红色题材一些，内容讲的是长征精神，红色题材，但PPT整个系列红色元素少了一些。

赣州市厚德学校唐金蒂老师评课报告：

戴海燕老师的课堂：

戴老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，善于利用于都纪念碑、烈士雕塑、木偶人、小萝卜头和长征等等情景引导学生学习新知，循循善诱，使学生的学习兴趣被充分激起，让学生在活动中探究新知、理解新知，充分发挥了学生主动性。最后环节利用习总书记的嘱托让整个课堂引入到一个高度，整体教学设计的很好，首位呼应，引导很到位，效果确实不错，值得学习。

建议：板书和站姿不够规范，语速过快，手势过多。

明香莲老师的课堂：

明老师的教学环节紧凑，合理把握重难点，突破教学难点。课堂导入很有新意，利用穿越手法来到美术课堂的各个环节，激发了学生

的学习兴趣。课堂中巧用战争视频引入毕加索的作品《格尔尼卡》，激发学生的爱国情怀。

建议：

1、教学环节过度不太自然，ppt翻页过多又过快。

2、板书不规范，没有写出课题。

3、课堂上手撑讲台，教姿、教学不够严谨。

4、建议多创设问题情境，引发学生思维、讨论和互动，提高课堂教学效果。

赣州市湖边中学唐雯老师评课报告：

戴海燕老师的课堂：

戴老师整堂课环节设计较为紧凑，学生参与度高。问题设计目的性强。本课从于都红色文化背景进行导入，将红色背景雕塑作品贯穿整堂课进行教学，使学生掌握重难点的同时，增强了学生历史使命感，升华了主题。

建议：

1、PPT制作可以再精美一些。

明香莲老师的课堂：

明老师这堂课设计有新意，用穿越的手法带学生进入课堂，运用大量图片视频，帮助学生更好的理解作品，学生也能更直观的去感受。

建议：

1、 在课堂中语言过渡可以再精巧一些。

2、 多设置互动环节，让学生多探索，增强互动性。

3、 板书可再规范一些。

赣州市第六中学石芮老师评课报告：

戴海燕老师的课堂：

导入环节：用当地时事新闻引出公共纪念性雕塑，让学生将艺术与时事很好的联系起来，引发联想。

课堂活动：首先请了两位同学上台做了一个互动，很巧妙地引导学生体会空间艺术和其他艺术形式的区别，接着用多组图片展示了圆雕和浮雕这个知识点，再通过视频的方式很主观的讲解雕和塑这两个不同的概念，课堂比较灵活，活动有趣，展示方式多样。其中还拿了实物橘子让同学们互相讨论圆雕和浮雕怎么相互转换，对学完的知识点进行很好的巩固。

通过对《歌乐山革命烈士纪念碑》详细的解读，对不同的人物故事形象进行分析，进行思想情感与价值观的引导。最后，请同学们富有感情地朗读诗歌，进一步对主题深刻理解，从美的分析过渡到爱国主义精神，既有美育又有德育。

明香莲老师的课堂：

导入环节：导入很有新意，通过视频引出作品《血衣》，让学生很直观的了解作品的背景，对画面进行了详细的分析，引发学生的兴趣。

课堂活动：教师的讲授多过对学生的引导，对学生的缺乏创设问题情境。通过毕加索的作品《格尔尼卡》使学生对战争和艺术的产生关联，更能深刻理解作品。

赣州市第六中学许琳老师评课报告：

戴海燕老师的课堂：

戴老师教学环节过渡自然，合理把握教学重点，突破教学难点。利用本土红色文化切入主题，激发学生的兴趣，并且过程由浅入深，具有启发性。运用木偶人体小模型来展开游戏，将知识点讲解的具有趣味性。利用橘子来让学生理解圆雕与浮雕的知识点，生动形象。在结束时进行了情感的升华，达到了美育的目的。

明香莲老师的课堂：

明老师的美术课在提问环节会引导学生进入作品中去感受创作的背景和寓意，在鉴赏作品时讲解知识与情感，达到了教学目标。利用土地改革的背景讲解王式廓的《血衣》以及利用视频来导入毕加索的《格尔尼卡》非常具有教育性。

建议：板书的设计可以更加规范些，多增加一些与学生的互动环节。

赣州市第六中学刘慧老师评课报告：

戴海燕老师执教的《空间中的实体艺术》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授，学生始终处于一种积极参与的状态中，从雕塑艺术内涵到形式区别再到象征意蕴层层推进，体现了课程的人文性。能更好的让学生理解雕塑和实际生活之间的关系，全面提升学生的艺术素养。

明香莲老师执教的《源于生活 高于生活》教学目标明确，教学思路清晰，教学中学生为主体，注重培养学生的各种能力，课堂开放寓教于乐，与学生游戏教学互动，富有活力。

赣州市第十中学甘聪老师评课报告：

戴海燕老师《空间中的实体艺术》：

在导入环节中，使用了本校校名为引入语，非常新颖，且整体教学思路非常清晰，主题鲜明，不仅使学生激起了对本课的兴趣，也培养了学生的爱国主义精神。

在新授环节采用了视频加提问导入的方式，体现了美术课程的视觉性，丰富了课堂。

在深入教学环节，采用了游戏、视频、图片等等教学手段，在教学中融入了爱国主义精神，整体脉络清晰，游戏环节学生都十分积极。

在结尾是，也让学生了解到了党“不忘初心、牢记使命”。整堂课知识点讲授清晰，整体框架明朗，学生也显得十分的积极。

缺点：游戏环节介绍有点不清晰，时间比较短，板书设计略单薄了一些。

明香莲老师《源于生活 高于生活》：

在导入环节，利用了20世纪的土地改革视频导入新课，并进行提问，从而引入本节课的第一幅欣赏作品——王式廓的作品《血衣》，让学生充分了解到了作品的背景。还利用了多媒体放大镜功能，让学生更好的对本作品进行观察学习，且通过战争视频来揭示战争的血腥和无情来导出作品。毕加索的壁画作品《格尔尼卡》通过游戏对战让学生了解知识点。激发了学生学习积极性。

缺点：环境声音嘈杂，教师声音略不清晰。板书设计略平淡。

赣州市第十六中学谢瑜华老师评课报告：

1、听了戴老师的课，讲的非常好，很值得我学习，首先从本土出发素材好，最后用习总书记的嘱托对学生提出希望，对新长征有了新了解，首尾呼应，这是一堂有趣生动的美学课堂。戴老师每一个环节都扣紧引入主题！不仅有课堂的知识授课，更有学生的参与活动，师生互动，课堂氛围活跃，学生有了新的美术认识及担当。从触觉去感受雕塑，重点讲解了圆雕和浮雕，同学们对雕塑的深刻认识。对新长征精神有了新思考！

2、明老师的课堂更是有创意，用穿越手法来到美术时代，去鉴赏美术作品！本节课教学目标明确，运用相关知识和图片、视频等丰富的多媒体资料，帮助学生更好的理解作品，从多个角度促进了本课的教学，增加了课堂趣味性，实现了本课教学任务的顺利完成。

3、小结：两位老师教学准备充分，有自己的不同授课方式，让我收获满满。

4、建议：板书可以再简洁和提炼。

　　“为学之道，必本于思，不深思则不能造于道，不深思而得者，其得易失。”通过本次会议，全体初中美术老师进一步统一了思想，提高了认识，明确了美术教学工作的目标、方向和使命！我们将继续携手同行，凝智聚慧，凝心聚力，不忘初心，砥砺前行。

图片：黄国冬名师工作室（初中美术）

撰稿：肖屹

黄国冬名师工作室成员：肖屹、谢敏、唐金蒂、黄景文、欧阳小花、刘慧

邱有玉科研型名师工作室：刘征福、唐雯、廖卓翔