<p class="ql-block"> “一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。”在这美好的金秋时节,我校迎来了一批充满青春活力的新教师。新教师是学校的新鲜血液,也是学校的主力军,他们肩负着学校未来教育教学工作的重任,为提高新入职教师的课堂教学技能,促进新教师的专业成长,给新教师提供一个展现自我,锻炼自己,提高自己的机会,9月,我校进行了新教师“过关课”课堂教学展示活动。</p> 语文课 <p class="ql-block"> 丁珊老师在教学《铺满金色巴掌的水泥道》时抓住了运用多种方法理解词语意思这一教学重点,比如,课文中“明朗”、“熨帖”、“凌乱”三个词语需要学生理解。丁老师引导学生通过联系生活实际、近义词、借用熟字理解的方法理解“明朗”的含义,通过联系上下文的方法理解“熨帖”的含义,学生在潜移默化中掌握理解词语的方法。</p><p class="ql-block"> 刘淑敏老师教授的《树之歌》课堂环节清晰,环环相扣,由浅入深,层层递进,颇有一股初生牛犊不怕虎的劲头,还采用了小组讨论、做小游戏等新颖的方法,调动起了同学们学习的积极性,课堂气氛活跃,学生们在做中学,在乐中学。</p> <p class="ql-block"> 董汤汤老师执教的《爬天都峰》,她对教学内容用心钻研,教学目标制定合理,重难点突出。以课后题为抓手进行教学设计,引导学生思考把事情写清楚的方法。同时在基础字词的学习部分教学很扎实,教学语言简练准确,学生积极参与其中,取得良好的教学效果,真正做到了一课一得。</p><p class="ql-block"> 曹璐老师执教《爬山虎的脚》,曹老师让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点,先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的,接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊曲折,手指伸直向上拉,胳膊伸直,全部身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。如此演示,学生很自然的理解了课文,突破了难点。</p> <p class="ql-block"> 刘若男老师执教的《爬山虎的脚》,教学目标明确,围绕教学目标设计了丰富的教学活动。在读通课文的基础上引导学生了解课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容,理清课文的顺序,初步感知课文内容。在此基础上,引领学生细读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句,在品词析句中体会课文准备生动的表达,感受作者连续细致的观察,落实了语文要素。</p> <p class="ql-block"> 乔雅睿和游雪华两位老师执教《对韵歌》一课,两位老师根据学生的心理特点,将自然--识字--韵语很巧妙的结合在一起。用直观形象的视频、图片,看画面等方法,创设有序又轻松的学习情境,教学环节清晰,趣味性强,环环相扣,环环不离识字,不离朗读。也体现了本单元课程的核心“快乐认读,集中识字。”</p> <p class="ql-block"> 李营营、张臻、温玉三位老师执教拼音,低年级学生活泼好动,注意力容易分散,他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。三位老师在教学中围绕教学目标及重难点,运用现代化教学媒体创设了不少游戏情境,激发了学生学习拼音的兴趣,使学生在精美的课件中,愉快地认读、书写。</p><p class="ql-block"> 除了游戏的设计和情境的创设外,在认读字母时,老师们还采用了各种不同的方式,开火车读,小组读,互相读,化单一为多样,化枯燥为乐趣。</p> 数学课 <p class="ql-block"> 张华月老师执教《加法交换律和加法结合律》一课,她有意识地让学生运用已有的经验,经历运算规律的发现过程,让学生通过观察、比较和分析,初步感受运算的规律,发现规律,让学生在合作与交流中对运算律地认识由感性逐步发展到理性,合理地构建知识。教学中张老师以学生为主体,激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题,促使学生积极主动地参与数学学习全过程。</p><p class="ql-block"> 董娜老师执教的《乘法分配律》一课,在总结出乘法分配律的整个过程中,让学生通过自主探索去感悟发现,使主体性得到了充分发挥。在这个探究过程中,学生经历了一次严密的科学发现过程:猜想--验证--结论--联系生活,解决问题。为学生的可持续学习奠定了基础。</p> <p class="ql-block"> 于泽洋、侯腾和徐龙三位老师执教《分类与整理》,首先三位老师充分考虑学生的生活经验和知识基础,使学生在在自己喜欢的、熟悉的活动中探究、发现事物的分类规律。经历了观察,猜测,操作多次的活动发现规律,在头脑中形成清晰地表象。其次,突出学生的主体地位。每个任务均由学生独立观察,思考,探索规律,再进行小组讨论交流自己的发现,我们看到了学生有话可说,让学生在观察中思考,在交流中思考,在探索中思考,获取新的知识,充分发挥了每个学生的积极性。在巩固知识的活动中一系列的数学活动选材不同,方式不同,丰富多彩。教师的精心设计使学生在每项学习活动当中人身思考,动口说,动手做,实实在在的在活动,使学生成为学习的真正主体。最后,三位老师都重点强调“分类标准不同,分得结果也不同”。</p> 英语课 <p class="ql-block"> 李文超老师个人专业素质高,英语课堂紧扣新课标,听说读演唱贯穿课堂始终,课堂游戏多样,趣味性强,课堂指令明确,孩子们学习积极性非常高。</p> <p class="ql-block"> 为了使教学更加直观,提高教学质量,王天宇老师在课前准备了大量的图片资料和直观教具,<span style="font-size:18px;">充分利用新媒体,示范讲解绘画步骤和方法。提高</span>学生的视觉感受力,开阔了学生的视野,拓展学生的想象空间。</p><p class="ql-block"> 这一堂美术课不仅开阔了学生视野,还极大地调动了学生的学习兴趣,并体验到学习带来的快乐和愉悦,提高了课堂效率。</p> 课后教研 <p class="ql-block"> “新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。”课后,老师们分别进行了研讨,对各位新进教师的教学态度、教学设计、教学过程等展开分析和点评。同时,富有经验的老教师积极参与听课、评课,给予新进教师很多的宝贵意见。对各位新进教师的成长给予了肯定,但同时也指出新教师在课堂表现中有待提高的一些问题。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 如果说听课活动是了解师生活动、诊断课堂存在问题、学习借鉴同行优势的重要手段,那么,评课活动就是教师交流教学经验、研究教材教法、探讨经验、自我检验的重要形式。各位评课教师们仔细分析教材,发挥专业特长并结合自身的教学经验,给新教师们带来了宝贵的“职业财富”。</span></p> <p class="ql-block"> 纵观这次新教师的课堂教学,整体而言,授课教师能认真准备,潜心钻研教材,立足学情选择恰当适合的教学方法和策略,并积极主动的向指导老师虚心求教,从教学设计的反复修改中也能看到指导老师按要求给予新教师悉心的教学指导,有效落实了“青蓝工程师徒结对行动先行,注重实效”的要求,圆满顺利完成了过关课的教学任务和教学流程。新教师在过关课活动中都展示了自己的教学特点,都实现了在最短时间内融入新环境中的教学角色的要求,提升了教学素质,磨炼了教学技能,反映了新教师向专业化成长不断迈进的积极状态。</p><p class="ql-block"> 希望青年教师能以此次过关课活动为新的起点,多研究、勤实践、常反思,早日成长为优秀教师。</p>