尘封的记忆（三）学海情思

锦上花

学海情思一一我的语文老师文／锦上花 上下五千年的汉字文化承载了源远流长的中华文明！无与伦比的文学奇观，凝聚了独特而深厚的文化意蕴，绽放出熣灿夺目的华光异彩！ 我喜爱文学，曾经梦想当一名文学家。然而与之无缘，幸运之神却始终没有光临。但我却喜欢读书，一直徜徉在文学的瀚海中，如痴如醉！ 穿越时空，回归童年。那是上个世纪1957年的秋天，随县东关小学教室里一位老师正在上课。只见一双双稚嫩的眼睛注视着讲台，一张张小脸布满童真，他们正在聆听老师的讲课。 这位端庄秀美，温润如玉的年轻女教师就是我们一（2）班的班主任王成英老师，也是我小学的启蒙老师。 王老师讲课绘声绘色，引人入胜。我很喜欢上她的语文课。特别是朗读课文，那柔美甜润，富有感染力的声音象磁铁似地吸引着我。每当老师点名朗读课文，我就会高高地举起手，学着老师的样子朗读课文。老师好象也很眷顾我，经常让我朗读、领读课文。天长日久，我对语文产生了浓厚的兴趣，并养成了朗诵和阅读的好习惯。语文课描绘了丰富多彩的内容，也给了我许多遐想的空间。 多少年后，当我带着幼小的儿子散步读诗,教孙子儿歌时都会想起我的启蒙老师。那悦耳动听的声音如灵动的标签，镌刻在我的记忆里，随时可取。 从小学一年级到六年级，我的语文老师屈指可数，而且他们都是语文教学中出类拔萃的精英。其中青年才俊邓焕釆就是随县教坛那颗耀眼夺目的金星！ 刚上五年级，我就见到了我的语文老师一一班主任邓焕采。只见他一米七八的标准身材，英俊魁武。浓密的黑发偏分两边，饱满的额头下两道剑眉匀称犀利，一双大大的眼睛炯炯有神；楕圆形的脸颊略显凸起，高高的鼻梁下厚厚的嘴唇棱角分明，一对较大的耳朵衬托着整个五官显得端正大气；一套黑灰色半新中山装得体而恰到好处地衬托着笔直的身驱，脚上穿着尖口的黑布鞋，浑身上下透着男子汉的阳刚之气，给人一种挺拔，坚毅，冷峻的感觉，不由使我产生了一丝敬畏的心绪。 上课了，邓老师用一口标准而流利的普通话开始了新学期的第一节语文课，那特有淳厚的男高音充满激情。他中气十足，声音洪亮，富有节奏感。随着课文内容，那声音时而高亢，时而低沉，时而婉转，时而奔放。让全班同学的情绪象开锅的水沸腾而热烈，从始至终没有停息。更让人赞叹不已的是黑板上的板书，简直让我们大开眼界。那方方正正的汉字在老师挥手间堂堂正正，雄浑有力，一种神韵展现在我们眼前，漂亮极了。 下课铃刚响，许多同学都围在黑板前仔细观赏着老师的板书，更有胜者，拿起粉笔一笔一画地在黑板上摹仿起来。我挤到前面仔细地观察着老师的笔迹，敬佩之心由然而生，那一丝敬畏之意断然而逝。 自此，我和我的同学开始了临摹旅程，每节语文课，我都会留意老师板书时笔峰的起落，字的间架结构。我暗自鼓劲，坚持每天练习从不放弃。 字，如也。如其学，如其才，如其志。故而，如其人也！老师那笔字端庄雄伟，开张大气。人与字混然一体！两年的熏陶学习，我的字也有了神速的进步。 与其说老师的一笔字，一口话让人赞不绝口，那么，老师的文采却更让人折服！ 邓焕采老师博学多才，在语文课中发挥得淋漓尽致。他讲课生动形象，幽默风趣，学生听得津津有味。他语言丰富，引人入胜，发人深省。每节课都有新意，每节课都很精采。最让人难忘的是作文课。每周两节作文课，让我茅塞顿开，逐渐领悟到了写作的真谛。 小学语文课中，学生感到头痛是作文。开头难，下笔后也难，无东西可写更难。针对学生的难点，在作文课中，老师除了讲清记叙文的写作方法（六大要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，最后的结果）以外，还要求大家准备三个小本，平时留心观察，做好观察笔记；多读书，做好读书笔记；每天坚持写日记。同时在班上开办图书角，让学生走进阅读空间。老师自己也写了大量的范文，在作文课中进行阅读欣赏，分析评讲。老师的范文让我们惊艳。那丰富的词汇，形象生动的描写，刻画了不同的人和事，让我们耳目一新……。在老师指导下我的写作有了很大的进步。终于我的作文《寒假见闻》成为五年级下学期开学的第一篇范文。于是乎，我的劲头更足，背诵、阅读，摘抄，写日记成了我的必修课。后来第二篇、第三篇……在小学毕业时，邓老师告诉我，我的6篇作文作为范文已存入了他的文库。 我非常庆幸我能遇上我的恩師，是他引领我在文学写作的道路上实现了跨越式的第一步！ 邓焕采老师德才兼备，集一口话，一笔字，三百篇文章于一身。以他的学识和丰富的教学经验，精心教学，在众多学子心目中树起了一座丰碑！ 无独有偶，好事成双，幸运之神总是给我惊喜。刚上初中，我有幸成为随县一中教坛名师常淦清老师的学生。 初中三年，常老师给我留下了很深的印象。他其貌不扬，不修边幅。他个头不高不矮，但很结实。那不长不短的学生头，蓬松而随意。端正而匀称的五官，架上一付黑框的近视眼镜，仔细打量，只见他温文尔雅，文质彬彬，书生气十足。 他稳重大气，粗旷豪爽，眉宇间透着自信。因为随意，亲和力强，与学生之间没有代沟，学生很愿意与他交流。 他喜爱运动，是学校教工男蓝二队的队员。在球场上，只见他光着脚丫，撒开双腿，一反文弱书生之态，如一员猛将叱咤球场。那态势形同拼命三郎。 他博览群书，才华横溢，通晓古今中外。他厚积薄发，口若悬壶，驰骋三尺讲坛。课堂，才是他彰显华章的地方。 听常老师讲课是一种享受。那宽广厚实、略带回声的男中音，抑扬顿挫，回味无穷。那熟练而流畅的讲授，饱满而富有激情，风趣而洒脱奔放。如演讲，如表情朗诵，如放声高歌，如深情细语，紧紧地扣人心弦，把课文内容表现得淋漓尽致。 课堂上，他严然是一学者。博古论今，旁证博引。妙语连珠，滔滔不绝，妙趣横生。带我们涉足了文学作品的各个领域，让我们了解了很多中外名著，古典文学、近代文学和现代文学的许多名作家及其作品，让我们真正领略了文学的魅力！ 他总是边讲课边板书，那流畅沉稳的行楷，劲道有力，雄浑丰腴，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然！那深厚的笔力与精彩的讲授相互交融，相得益彰。我们听得津津有味，为之陶醉。 从古典文学《口技》、《爱莲说》，到现代文学《从百草园到三味书屋》、《背影》，到外国文学《海燕》《皇帝的新装》……，无不给我们展示了文章的魅力和意境。他引导我们挖掘其内涵，归纳中心思想，以文载道，让传道与授业融为一体；结合课文综合归纳文章的写作特点，让我学会了各种体裁的文章如何撰写。老师深情并茂，精彩的讲述着课文内容及其内涵。传道、授业、解惑，在文学和思想上给了我人生太多的启迪，终身难忘。 “读书破万卷，下笔如有神。”在作文课中，常老师曾经告诫我们要加强阅读，熟读多思，融汇贯通。因为读书是写好作文的前提。唐宋八大家之一的韩愈曾说过，“学以为耕，文以为获。”即没有读的耕耘，就没有写的收获。正如老师所说，只有多读多思，厚积才能薄发，下笔泉涌，妙笔生花。 正当我踌躇满志进入高中深造之际却成了知青。几十年上下求索，几经沧桑，为工作生活负重前行，曾经的文学梦为之搁浅。 一晃近六十年过去了，我的语文老师已经离学生而去，但老师渊博的学识，出口成章，侃侃而谈的神态、热情奔放的洒脱，朗朗的笑声，……始终留存在我的记忆里。师恩似海，没齿难忘！从小学到中学，我庆幸我遇到了世界上最好的语文老师！因为有了老师教给我的底蕴，手中的笔才有了生命！ 如今在美篇又遇到这么多有才华的老师和美友，让我如鱼得水，尽情地学习品味，提高展示。在学海中邀游，在诗海中徜徉，不是作家，胜似作家！情思翩翩，起舞在金碧辉煌的文学殿堂。感恩之情，由然而生！