<p class="ql-block"> 学习目标既是教学的出发点又是教学的终结点，同时还是教学评价的依据，是一节课的灵魂 。为了提升课堂教学水平，精准学习目标，促进教师专业发展，2022年9月21日下午，洛阳市第二十七中学开展了以“如何制定适切的学习目标”为主题的校本教研活动。</p> 活动流程 <p class="ql-block ql-indent-1">此次活动由叶剑锋校长主持。教务处丁众主任提前两天将相关材料及此次教研的内容及要求发至教研组长群，老师们做好充分准备。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">此次校本教研活动的流程：1.以教研组为单位，教师先进行组内研讨，每组设置计时员、记录员、发言人等，时间共20分钟，各位组长根据人数分配好时间；2.各教研组抽签决定发言顺序，发言人分享本组研讨结果，每人发言6—8分钟，武巧琳主任负责抽签和计时；3.叶校长对各组的发言进行回应并对此次校本教研活动进行总结性发言。</p> 小组研讨及分享 <p class="ql-block ql-indent-1">政史地组的老师结合新课标的学习心得、学科特点和教学实例进行了深入地探讨。梁玉书书记进行了分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、学习目标可以依据教材教参、新课标（包括核心素养、课程内容、学业质量标准）、学情（包括学生认知、知识储备）及课时练等方面制定。二、制定学习目标的流程是认真阅读教材，研读思考新课标，上课前做好练习册，备课组结合学情进行研讨。三、好的学习目标的标准是：1.描述学习目标的语言简练、准确、恰当；2.行为主体和行为目标要区分开，行为目标的表述不空洞。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 叶校长回应：政史地组的老师们分享了课时练的使用，重视课堂板书的书写，提出了学习目标要准确这一关键性动词。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">数学组的老师们经过分享交流，达成共识。丁众主任进行了发言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、学习目标制定的依据有：1.源于“课标”，课堂的学习目标是对“课标”的细化、拆解、组合、提炼；2.依据于“教材”；对教材（文本）的理解和挖掘的深刻程度，一定程度上决定着学习目标确定的精准程度；3.基于“学情”，要分析所教班级学生理解掌握新知识和能力如何，使所制定的“学习目标”能够让学生达成。二、好的学习目标有以下标准：1.具有明显性，可操作性、可检测性等；2.具有层次性，即从低阶目标走向高阶目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1">叶校长回应：数学组老师分享的内容中有两点值得大家深思：一是学习目标的制定要源于新课标，二是教师要制定明确的学习目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英语组的老师们的研讨深入又激烈。尚晓娜副主任作为代表进行了分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学习目标就像是一座桥梁，它将学生、老师和学习内容有机连接了起来。一、学习目标制定的依据是：左手课标，右手教材，心中有学生。二、学习目标制定的流程：先整体制定学期目标、然后根据单元教学内容设定单元目标，在单元大概念的统领下，设置每节课的子目标。三、好的学习目标的标准：让全体学生开展学习，让全体学生发生学习，让部分学生深度学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">叶校长回应：英语组的老师们分享了他们由大单元大概念引发的大思考。教师制定学习目标时视野要放大，要有单元意识，目标立意要高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">体音美组和理化生组的老师们一起进行了校本教研，各自结合新课标的要求及学科特点分享了自己的观点。冯晨晨老师代表本组老师们进行了分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、学习目标制定的依据有：1.新课标中提出的核心素养和学业质量标准；2.学情，例如学生的身体素质，运动基础和已有的文化水平；3.教材：学习目标要匹配正在使用的教材版本。二、制定学习目标的流程是研读课标，以核心素养和学业质量标准为导向，阅读教材，确定单元目标，最后根据学情，确定本节课学习目标。三：好的学习目标的标准有：1.表述规范，ABCD模式；2.明确通俗；3.贴合学情和教材内容；4.可操作性强。</p><p class="ql-block"> 叶校长回应：这一组的老师们运用了ABCD模式表述学习目标，其中A是“行为主体”，B是“行为”，C是“条件”，D即“程度”，强调了学习目标要表述规范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文组的老师们就活动设置的三个内容进行了分享交流。语文教研组组长赵艳红老师作为代表发言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">制定学习目标的依据有：1. 领会新课标对该学段即第四学段（7---9年级）的具体要求来确定学生的课堂学习目标；2. 细化单元导语的提示，紧扣单元导语制定学习目标，提升学生语文素养；3. 抓住文本的特点，制定出具体可行的学习目标。4.把握学生的学情，充分考虑学生的学习起点，包括学生的现实起点和逻辑起点。总而言之，好的学习目标，不求高端大气上档次，但求简明务实效果好。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 叶校长回应：语文组指出了单元导语的重要性。单元导语是重要的教育资源，老师们要充分认识到单元导语的内涵和价值，要紧扣单元导语制定学习目标。</p> 叶校长总结性发言 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，叶校长通过此次校本教研活动，明确提出进行有效的小组活动需要做到以下几个方面：1.问题前置，例如分享相关资料等；2.小组要有设置，例如活动时间、组员分工、及时反馈等；3.主持者要适时点评回应，并对活动成果强化总结。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接着，叶校长对各组的分享内容进行了梳理。老师们认为学习目标制定的依据有：新课标、教材、学情和教辅等。制定学习目标时，先确立单元目标，然后再设计各课时的子目标；也可以利用备课组进行集体研讨。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 最后，叶校长总结出好的学习目标的标准是有梯度（分层递进）、可操作（准确具体）、能评估（是否达成）。</p> 结束语 <p class="ql-block ql-indent-1">本次校本教研活动，加强了教师对学习目标制定的研究，明晰了好的学习目标的标准。洛阳市第二十七中学全体教师会在实践中探索，在研讨中提高，制定有梯度、可操作、能评估的学习目标，提高我校的教育教学水平，办百姓家门口的优质学校。</p>