“疫”起“云”教研相聚共成长——园林小学语文组线上教学问题分析及策略研究主题教研活动

紫色雨

九月，是一个美丽的开始，是一个成长的起点，然而疫情再次突如其来，让教育教学再次回到了线上。为了确保线上教学质量，实现“离校不离教、停课不停学，增质要提效，教研有保障”的工作总目标，贯彻落实大通县教育局9月20日召开的“大通县线上教学工作推进会”会议精神，总结两周来的线上教学经验，提升在线教学质量，9月21日下午，在校长室的周密计划、教导处的统筹安排下，园林小学全体语文教师齐聚“云端”，开展了线上教研活动，总结在上网课过程中出现的问题，同大家一起分析、探讨并找到对策，分享线上教学经验，打造线上有效课堂，努力提升线上教学质量。 教学相长 “语”你共研 　　线上教学对教师、学生、家长都是一个不小的考验，在师生无法面对面教学的情况下教师如何突破教学重难点？怎样提高学生的自觉性？如何进行线上作业设计？怎样让作业反馈更及时有效？如何调动学生学习的积极性？为此，二年级语文教研组相聚云端，以“线上教学的实际困难与解决策略”为主题展开研讨。 　　二年级学生主要存在问题 : 1、由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。 2、家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。 3、受网络信号的影响，直播会出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。 4、线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。 整改措施: 1、让孩子在一个安静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。 2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。 3、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通。 4、通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。 在问题中思考在对策中提升 　　三年级语文教师在活动中总结出了一些共性的问题：线上教学学生课堂参与度不高，教师关注不到学生的情况，导致两极分化越来越严重。师生互动困难，教师无法及时地得到学生的反馈情况。 　　针对存在的问题，大家集思广益，纷纷提出了宝贵的建议，当然，还有一些个性的问题：比如作业的完成情况，直播时的技术问题，都在互帮互助中得到了解决。大家在问题中思考，在对策中提升。 疫无情学有成且学且思且成长 　　四年级语文教师在线上教学中出现的问题主要为:授课平台会出现偶发情况，还不能熟练排除。课堂过于依赖PPT，一言堂、无互动，授课时间无管控，时长随意，学生溜号或开小差没能及时反馈。 　　针对这些问题，老师们认为：首先，教学形式要多样性，保证学生学有所获。要重视教学互动，让学生尽可能发出声音，有针对性地与学生进行交流，及时答疑解惑。其次，教师还要勤记录，整理学生学习情况的相关数据，重视每一位学生的参与度。最后，教师要及时观看自己的授课回放，发现问题，解决问题。除此，每位教师要观摩优秀教学课例，教学相长，让自己的课堂更加成熟、更加高效。 守初心促成长 　　五年级语文组针对学生对常识课不重视、会迟到缺课、作业提交不积极的现象进行研讨。他们认为，可采用“双师管理”模式，督促学生按时进入课堂学习。 　　陈绍培主任最后总结，线上教学和线下教学承担着同样重要的教育教学任务。这就要求我们在开展线上教学时，严格按照线下教学规范，不断调整、改进线上教学的方式方法，切实提高教学质量，确保每名学生都能“线上线下一个样”，学得轻松、学有所获！ 剖析教学问题优化教学策略 　　六年级语文教师认为线上教学中学生的学习质量令人担忧。线上教学后期以及日后的线下教学过程中，学生学习能力层次分化问题如何最大限度的减小。 针对这些问题，老师们讨论出了具有针对性的措施。在教学方法上要充分考虑到小学生自我管理能力差，在电脑、手机等移动设备上学习时更容易出现注意力不集中的现象，精心设计每一个教学环节。拓宽在线教学方法的广度。每周的网课要适当的让学生当主播，激发学生学习兴趣! 　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。疫情改变了教学方式，却不能改变教育的温度。全体园小人将继续怀揣着对教育的热情，着眼于学生的发展，用教研蓄力，为专业赋能，不负时光不负春，“云端”共成长！ 审核:张文华雷吉昌 陈绍培郭福忠责任编辑:王兰制作:李更兄陈宗霞图片:各年级组语文教师