秋叶簌簌，研途勤勤——石脑中学2022-2023学年第一次教研活动纪实

哎呀我是枝叶扶苏🌿

三尺讲台，挥洒汗水为师；一方沃土，刻苦钻研为师；广袤天地，辛勤探索为师；知识海洋，传道授业解惑为师。为了进一步推进学校新课堂达标的进程，提高教师教育教学水平，为教师创造一个提高教学业务能力的良好环境和氛围，引导激励教师立足岗位、潜心钻研，石脑中学于2022年9月20日举行教研活动，各科老师都参与了听课与评课活动。 雨润杏花语文 　　9月20日星期二上午第四节课，语文教研组老师在高三（3）班观摩了金琴琴老师的公开课《文言文断句攻略》。下午第三节课所有老师在白板室进行了集体评课。 综合上午各备课组老师的交流，高三备课组中心发言人吴捷老师评价: 本课的优点是课件简洁精美，语调起伏有度，感染力强，语言幽默，较好地调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。教学目标明确，知识点清晰，由课内到课外，注重知识的迁移，衔接恰当，有梯度，题目新，与高考题接轨，有针对性。不足之处就是上课前期节奏稍快，留给学生思考的时间较少。在讲解题目的过程中，句中出现的标志性词语，学生答完后再标红，看起来会更直观一些。在总结断句技巧方面，请学生自己总结技巧，老师再进行提炼补充，之后再齐读，效果会更好。 高二备课组中心发言人贾瑶老师评价：小金老师的文言文课不枯燥，内容丰富。教态自然，课堂有趣有激情。有情景导入，增加了学习的乐趣，课件很精美，讲练结合。不足之处就是知识点多，语速过快，给学生的思考时间少，内容未做恰当的处理。 高一备课组中心发言人邓阳老师认为，本堂课结构完整，思路清晰，通过尬聊引出技巧，注重知识的归纳、总结和落实，语态自然，充满激情。不足之处就是未留足够的时间给学生生吸收和消化，学生一直都在跟着老师的思路跑，有时学生还在思考上一页的内容，老师就已经翻到后面几页了。而且全程师生的互动比较少，老师应该要注意节奏。 教研处副主任廖承华认为金老师非常有想法，课堂内容有创新，课堂氛围特别好，教师很有亲和力，充分激起了学生的激情，整堂课很有活力。课堂目标明确，不蔓不枝，重点突出，符合新课标的核心素养，注重新旧知识的联系。就是课堂的容量过大，老师未把握好时间。师生、生生互动过少，教法单一，只有齐答，沉稳不够。 英语 　　2022.9.20日周二上午第四节课英语组全体老师在高一（19）班观摩孙越老师公开课必修一unit 1 reading and thinking freshman challenge ；并下午第三节课在教学楼A-201室进行评课教研活动。 孙越对自己这堂课作了简介反思。认为自己教学流程较快，全英授课相对新生可能过快，表情及肢体语言有缺，教师讲的太多太赶，德育输培可能欠到位等。 备课组长阮清作了主评： 孙越老师这节英语阅读课，清晰实在，扎实系统，动静结合。下面我将从三个方面来阐述我对本节课的领会。 从整堂课的教学过程进行分析：作为阅读课，孙越老师做到了有效地训练了学生的阅读技巧，并且设计的阅读活动也很有层次性，整节课的结构安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in导入，教师用一段英文动画视频的精彩表演导入新课，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短时间内被集中，随后教师用free talk的几个简单问题，自然过渡到原文内容上来，充分调动了学生的学习积极性，使他们对本课学习充满期待。第二步Fast—Reading教师陈列两个问题，布置学生快速阅读课文，归纳各段大意，目的是让学生对课文有整体的印象，并培养学生快速获取语篇信息的能力，为高考题型——阅读理解做准备练习；第三步careful—reading，在精读过程中，布置学生读，并就文章细节问题进行提问，之后还设置一个小游戏，增加了课堂的趣味性。第四步post—reading，在巩固练习部分，题型紧贴高考，贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。第五步summary，带读本节课的重点词汇，并运用古谚语对学生进行情感教育，第六步Homework，作业布置有深度、有梯度，注重学生能力培养，适合各层次的学生。 教师素养： 孙越老师基本功扎实，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，教师态度真诚，师生关系融洽，在教学内容方面也较为丰富，俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”孙越老师不仅注重学生知识的传授，还注重对学生德育的教育，做到情感上的升华。 教学建议： 教学是一门缺陷的艺术，对孙越老师的课，我个人认为在激发学生自主合作学习方面还值得商确与交流。1.本节课小组操练新单词、新句子的环节很少，教授新课时，一问一答都以教师为主，个别学生回答为辅，如能让更多的学生参与进来，效果会更好。2.本节课内容很多，讲授过程很快，留给学生思考的时间有点少，教师应善于发挥主导作用，充分调动起学生的积极性。3.课堂前紧后松，时间分配应在斟酌些，让之更合理。 总之，孙越老师亲切的教态，严谨的教学流程，层次分明的活动创设，流利的课堂用语都给我留下了深刻的印象，整节课有不少亮点值得我们学习和借鉴。以上就是我对本节课浅显的看法，不当之处，请见谅！ 以下是全体老师的补充看法，尤其是新老师细致认真个个有独特见解，借此特别指出六位：徐玫、李慧（小）、熊成彪、高杨雪、熊星、卢颖。1.能很好运用现代教育技术手段，尤其是微信模式。教材把握到位，课件丰富优美，教学过程逻辑结构清晰，提问方式设置逐步递进，教学环节循序渐进。教师教态美好，语音清畅；2.英语指令可放缓，必要时可重复或示范显示以简化难度。课中一情感变化题学生站起没吭声，可显示第一词confused，后面就会做了。3.课件是为我们所利用的，而不是围着课件转；课堂重点是把控好学生状态，而不是追着课件，只听到老师的声音，需加强师生互动生生互动；视频最好换为反映中国的相关内容，能贴近本校学生的更好。4.课件尽量返朴归真。应是简单高效高质的呈现，一屏内容不要太多，字体与版底颜色对比要明显，忌太鲜艳或暗色。本课不少“喧宾夺主”：一个大大的人占中央，问题句却小小的；好几个问句密密小字围着两个大大的人。5.课堂气氛要活。激情不可缺。要充分发挥老师的人格魅力，课堂上要有表扬有笑声有活跃。本课有过一次掌声调动全班气氛，但感迁强。6.力求有亮点。这节课流程预设太完美，留白过少，缺动态生成。比如，设了分组讨论group discussion，却没有讨论，落实抽验也一晃而过。一节好课一定有给人留下深刻印象，有与内容相关的值得回味的亮点！ 政治 　　初登三尺绽芳华 为了更好地帮助新教师快速成长，政治教研组于2022.9.20日周二上午第三节课高一（15）班观摩了邹依依老师的公开课《科学社会主义的理论与实践》并下午第三节课高三办公室六进行评课教研活动。一、自我评课 反思是成长的必修课，首先，邹依依教师从教学目标、设计理念、教学思路、教学过程等方面阐述、反思了自己对汇报课的想法和认识，高一课程《科学社会主义的理论与实践》属于新高考课程，为了是组内老师更好地了解教学内容邹依依老师对自己的课堂内容进行了简单的概述，并阐明了自己设计思路、活动目的、预期效果等。在阐述内容后对自己这堂课作了自我反思。认为自己教学节奏较快，时间把握不到位，活动只求形式而忽视了内容等问题。二、他人评课 教而不研则浅，研而不教则空。课后我们以备课组为单位选定中心发言人对邹老师的课进行主评。高一由雷梨老师对邹老师的作出中肯评价邹老师的这节课采用议题式教学，所用材料为学生认识和掌握本节课的内容创设良好的情境；通过对教材的深度挖掘，将内容合理的分解并进行深入浅出的讲解，配合及时的练习，符合学生的水平，很好的做到“查漏补缺”；能积极发挥教师为主导、学生为主体的作用，激发了学生参与课堂的积极性。但存在课堂节奏过快，师生互动过程中对学生反馈不足，不利于激发学生积极性等问题。 高二则由资深教师简立新老师对邹老师的可进行的深度剖析。简老师肯定了邹老师专业扎实，功底深厚，未来可期。邹对整堂课的知识把握度好、导入材料贴切、驾驭课堂整体能力很强，教学知识层次感很明显，教学方法多样灵活，注意提升学生思维能力等。但存在课堂节奏过快，没有给学生留白和足够的思考时间，同时重难点突破深度不够，容易造成问题累积。 高三则由刘园园老师作出评价。首先从总体上邹老师课优点大于缺点是值得肯定的，在优点大家有目共睹的基础上，侧重提出了一些问题和建议：邹老师的课堂生动活泼、激情饱满、讲练结合、语言严谨，但没哟真正让政治课堂“活起来”，要让政治课活起来必须将课本知识与生活实际，时事时政结合起来，以小见大，由近及远，浅入深出；让学生“动起来”，则要注重知识的生成性，给学生独立思考的时间，让学生学会分析、总结、归纳如通过情景引出知识点，便于学生理解掌握；引导学生分析关键词，走走停停消化吸收，课堂效果较好。。让问题“串起来”，则要注意知识的前后联系，并且要把握课堂主线并及时呈现。这则需要老师不能过分依赖多媒体，适当运用板书，呈现课堂主干。 最后，陈小平校长就以上内容进行了总结。陈校长，课堂要注重学生的法治意识、公共参与和政治认同等核心素养，要坚守“立德树人”的初心，思政课的地位、属性和使命，政治老师应正确把握、处理和解决，在课堂教学中把握课程性质，发挥学科特色，灵活运用教学方法，结合时政内容，深入挖掘教材。 本次活动呈现出“智慧在流淌，思维在碰撞”，既有利于全组教师的教学交流，共同提升，又有利于思维拓展，有效地提升课堂效率，有效促进了本组教师的专业发展和教学质量的提升。 历史 　　9月20日上午第三节课历史组全体老师在高三（1）班观摩了王校长的公开课《对外开放格局的初步形成》，下午第三节课在高一办公室6进行了集体评课。 首先王校长自评到：课前忙于学校“八个一”检查，因此准备仓促，课前准备不充分，上课也很匆忙，课的内容不是很熟悉，时间把握不足。 接下来高三年级老师刘主任、蓝高强主评到： 缺点：普通话不标准，教师讲解条理性不足，明显感觉到教师对课件不熟悉；本课内容很简单，教师花费时间过多。 优点：师生关系融洽，课堂气氛活跃，重点突出、难点突破，语言风趣幽默，讲解生动故事性强，能够结合时代背景、结合生活教学。 地理 　　本周星期二上午第三节课，地理组全体老师来到了高三（5）听钟雅慧老师的公开课。钟老师的上课内容是《岩石物质循环》下面是老师们的评课总结：1、王珍老师说课从教学效果看，学生掌握了本节课的重点和难点，并能初步运用于实际，进行简单的互动探究。2、刘凤老师说课一开始，教师展示相关图片和资料，吸引学生的注意力，充分调动其学习的积极性。接着展示出本节学习目标，做到“心里有数”这样利于“知己知彼、百战不殆”。3、李主任说整节课，共设置了三个教学内容，内容链接上有序、紧实而无杂乱，显示了教师较为扎实的基本功，引导学生学习本课的重点与难点。学生表现较为突出，表现能力较强，充分调动了学生的参与性，利于师生间的互动。整节课在讲解过程中，每个知识点的链接上教师运用的言语较为合情合理合时，拿捏的尺寸恰当而又不啰嗦。 勤耕不辍数学 　　2022年9月20日上午，高安市数学优质课比赛在高安中学进行，我校安排数学组全体教师前往观摩。本次比赛集齐了来自高安市五所高中的优秀参赛选手，课题自选，授课时间40分钟，听课学生根据授课内容选择相应年级随机安排，人数30人。我校由邬莹莹老师参赛。邬莹莹老师讲授的课题是《直线与平面垂直的判定》。 邬莹莹老师首先通过播放视频——神州十四的发射，抽象出直线与平面垂直的数学直观，再引导学生列举现实生活中的实例，比如升旗、墙角、学生从不同角度体会了线面垂直的实例，对本堂课所要学习的内容产生了浓厚的兴趣。在新课讲授过程中，邬莹莹老师利用类比的方法，将定义和定理进行对比，通过学生合作探究、小组讨论、学生动手操作、学生上台演示、教师从旁引导、指正等多种方式结合，所新知识的生成由学生自主完成，产生深刻的印象，新课讲授环节充分体现了新课标的理念，完全抛弃了过往的填鸭式，气筒式的教学模式，多种环节相扣，多种维度相接，多种演练形式体现了不同层次学生的参与效果，问题的出现和解决，都在情理之中。本堂课的不足之处是例题的选择简单，竞赛环节是否可以省去，调动学生的积极性方面还有些不自然的情况，希望通过这次参赛能有提高。 物理 　　9月20日上午第三节课物理组全体老师在高三（19）班观摩了熊望主任的公开课《法拉弟电磁感应定律》，下午第三节课在高一办公室4进行了集体评课。 课后各备课组成员互相交流讨论后推出了一位中心发言人，高三备课组中心发言人舒润生老师评价：本节课教师教态亲切自然，备课充分，内容丰富，课件饱满，课堂氛围活跃，学生学习兴趣和参与度高，注重了学生知识的获取过程，在老师的引导下顺利完成了知识学习。也注重了知识的应用。舒老师同时也提出了几点意见和建议：1、演示实验器材放得有点低，后排的同学看不清，最好垫高或者投影出来。2、传感器在小车没动时也有数据，最好说明一下原因3、留给学生的时间是否短了些，尽量让学生多操作并做好记录，好分析4、实验中产生了感应电流说明产生了法拉弟电磁感应现象，有感应电动势。其实在没有产生感应电流时，只要产生了电磁感应现象就会有电动势产生，这个要向学生说明一下。5、单位，学生演板时要规范答题，有单位的要加上单位这个细节 谢志扬老师也补充了，学生实验器材有缺陷，想办法弥补一下。 高二备课组张文华老师评论道：本节课由探宝游戏引入，激起了学生的好奇心和学习兴趣。在后面由实验的定性分析转入定量计算过渡得很好；不过在教学过程中课件的操作要及时跟上，有点滞后；磁通量变化量的书写要规范。 高一备课组熊上游主任评价到：传感器和电脑对数据的采集和分析非常好，直观准确，演示实验可以将过程教给学生怎么做，数据作用简述，可节省时间。最后要用两个例题巩固一下所学知识。 最后罗旭荣副校长总结说到，课题教案最好打印出来给评委一份；投影可以手机和一体机联屏；学生由于要分组合作完成实验，学生的座位要优化一下。 化学 　　9月20日星期二上午第三节课，化学组全体老师在高二（20）班观摩了金龙辉主席的公开课——强弱电解质。下午第三节课在高三办公室4进行了集体评课。 综合上午各备课组老师的交流，高二备课组中心发言人万娜老师评价：本堂课的优点是：教态亲切，教师充满激情。课前备课准备充分，内容丰富。课件制作精美，老师在讲解过程中注重基础知识的落实。例题选择注重知识的运用和迁移。 建议：实验视频声音较小。可以把实验视频放到环节三（强弱电解质的概念）之前，使教学环节更清晰。 高一备课组中心发言人李余老师发言：本堂课结构完整，条理清晰。注重知识的衍生。注重数字化实验，这是新教材的改变点。 高三备课组刘旭萍老师发言：老师注重以实验探究引出知识。教学环节清晰合理。环节一：生活中化学，激发学习兴趣；环节二：复习电解质非电解质定义，电解质导电条件，导电能力判断；环节三：新课强弱电解质定义；环节四：电离方程式的书写。环环相扣。例题选择典型。不足之处：师生互动较少，提问方式单一，有时自问自答。教师讲的多，学生思考少。 生物 　　9月20日星期二上午第三节课，生物组全体老师在高三（25）班观摩了喻安老师的公开课——细胞核的结构和功能。下午第三节课在高二办公室7进行了集体评课。 综合上午各备课组老师的交流，高三备课组中心发言人周刚老师评价：本堂课的优点是课件制作精美，知识点全面，声音洪亮，老师在讲解过程中注重基础知识的落实。例题选择注重知识的运用和迁移，衍接恰当，有梯度，与高考题接轨。不足之处是例题中的图形不太清晰，后面的学生看不清。 高二备课组中心发言人喻剑平老师发言：本堂课结构完整，条理清晰。由于是复习课，所以课堂内容较多，给学生思考的时间过少。 高一备课组江望喜老师发言：老师注重知识的归纳、总结和落实，注重新旧知识的联系，语态自然。但课堂内容较多，节奏较快；师生互动较少，提问方式单一，只有学生齐答。 图文：龙小兰/贾小扬/谌军/熊洪波/吴景霞/刘志刚/刘园园/孟雷文/吴朝东 编辑：罗旭荣/何云香/廖承华/陈苏 总审：龚武元