凝心共学新课标蓄能助力新征程——魏县第一小学新课标培训

教研活动

课程标准是教师教学行为的一个指南，是教师教学和考核学生学习的依据。为更好地领会和贯彻《义务教育阶段新课程标准（2022年版）》，提高教师解读教材、把握教材的能力，魏县第一小学语文、数学、英语教研团队继8月份研修“落实新课程标准做新时代教师”之后，于9月21日下午又开启了“共学新课标，践行新理念，蓄能新学期”培训活动。 01语文篇 大家共同聆听张瑞琴老师讲座2022年版义务教育《课程方案和课程标准国家级示范培训》之《义务教育语文课程标准整体解读》部分。张老师从语文课标修订背景、语文课标修订整体思路、语文课标内容与变化三部分进行讲解阐述。老师们认真聆听，用心记录，感悟颇丰。 　　首先，马翠校长强调了新课程标准培训意义，阐述了自己对课标的理解。正如马校长所说，课程标准是丈量课程的尺子，是教师教学行为的指南，是学生学习的依据。因此，对新课标的研习，对每一位教师来说都至关重要。 　　张瑞芹老师从学习任务群的基本理念、课程理念、文化内涵、新课程框架、设计思路等方面着重讲述。　　 　　老师们认真学习记录，收获颇丰。语文老师们将共同致力于孩子们“语文核心素养”能力的提高，让孩子们乘着改革的“新风”，扬帆远航。 　　常晓针老师：通过本次学习，我体会到对阅读的重视：一、多读书，读好书，读整本书。 日常的阅读专题学习需要加入传统文化、社会变迁、外国文学等主题内容。二、注重阅读实用性和创造性。 阅读再也不像以前一样只是光看就可以了，而是需要将阅读运用到生活中的表达与交流，这对孩子的理解能力、表达能力提出了更高的要求。三、阅读“思辨性”增加。 孩子要学会快速阅读、理解性阅读和探究式阅读，对生活中的人事物要有自己的看法。陈丹丹老师：通过《义务教育语文课程标准整体解读》的学习，清楚了学生的核心素养包括哪些方面。核心素养是学生通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。是学生在积极语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 “文化自信”强调增强学生的文化认同，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，有开阔的文化视野和一定的文化底蕴；“语言运用”强调培养学生热爱国家通用语言文字的深厚感情，在具体语言情境中能够有效沟通交流；“思维能力”强调培养学生分析比较、归纳判断的能力，崇尚求真创新的品质；“审美创造”强调培养学生具有感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力，涵养学生的高雅情趣。 岳海丽老师：语文学习无处不在，无处不有。教师要充分利用不同场合让孩子学语文，要建立开放的语文学习空间。对于口语交际教学，要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重的培养学生倾听，表达或应对能力，多给学生创造当众表达的机会。 牛瑞敏老师：为什么要强调整本书阅读，没有一定的阅读量就没有高水平的阅读能力。整本书阅读对于学生学习兴趣的培养、阅读能力的提升、阅读习惯的培养方面具有独特的价值。 02数学篇 面对日新月异不断迭代发展的社会，数学教学需要改进什么？如何改进？ 　 9月22日下午，学校组织全体数学教师参加了新课程标准的培训。韩献华老师为老师们进行了新课标解读。讲座中，韩老师对如何开展指向数学能力发展、培养学生核心素养的教学提出了建议；其中生动的教学案例，既有深度又有高度，既精辟又透彻，给教师以引领，促以提升。 　　韩老师的讲座引领老师准确地把握了新课标的理念和内涵，为老师们深入研读新课标指明了方向。 03英语篇 9月23日，全体英语教师共同聆听了孔德秀老师对新课标深入细致地讲解。孔老师强调，核心素养是指当下的英语教学应注重培养学生正确的价值观、必备的品格和关键的能力。教师在教学过程中要学会以主题为引领、以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，从而实现课堂育人的目标。 　　孔德秀老师通过不同的课例，细致讲解了教学目标、学习目标以及评价。 　　此次新课标学习中，老师们认识到位、虚心好学、积极思考，认真地将自己的心得付诸笔端。 　　马翠校长全程参与了新课标培训活动，并寄语老师们：要读懂、读透新课标，她强调课堂要注重学生获得知识的过程，教师要多思考把专家讲的理论、新课标的内容转化到课堂中，从中摸索出更符合新课标理念的教学模式。 “问渠那得清如许,为有源头活水来”，通过此次新课标的学习,老师们进一步领悟了新课标的精髓,明确了自己今后的教学方向，理清了思路，坚定了信念。我校全体教师将把新课标践行课堂，让核心素养真正落地生根，把课标学习与教材教法研究结合起来，为知识运用赋能，绽放课堂精彩，全面提升课堂教学质量。相信我们在今后的教学实践中,一定会更高效地开展教学活动,不断提高教育教学质量。