<p class="ql-block"> 本学期刚开始就接到单元备课集体教研任务，我们五年级语文组在教研组长荆主任的带动下，展开了紧锣密鼓的教研活动。</p><p class="ql-block"> 经过组内一致研究，我们选择了具有挑战性的策略单元五年级上册二单元——提高阅读速度。由于统编教材的普及，出现了新型的语文单元，不同于普通的单元课文，策略单元由于出现时间不长，经验积累不足，可以说是教学活动的短板。明知山有虎，偏向虎山行，从选课开始就注定了我们的不平凡集体教研之路。</p> <p class="ql-block"> 磨课</p><p class="ql-block"> 备课初期，我们仔细研读了教材，观看了中小学教育平台的同步精品课程，初步制定了自己的教学方案。</p><p class="ql-block"> 在备课后期，我们组对于阅读速度的策略教学还是不能很好的把握住教学目标和方法，我们集体去请教了云主任，在云主任的耐心指导下，我们制定了具体的教学流程，对阅读时间进行了预案。随后我们先在五五班进行了初讲。</p><p class="ql-block"> 然后我们发现段落分配不太合理，学生互动有所欠缺，于是在第二次在五一班听课时请来徐校长听评课。徐校长详细给了不光要速度，还要理解内容的宝贵建议。</p><p class="ql-block"> 第三次和第四次分别在五三班和五四班磨课，期间，徐校长、云主任，以及五年级全体老师参加听评课。</p><p class="ql-block"> 徐校长最后亲自示范如何做到“眼里有学生，关注孩子的成长”，在一次又一次的思维碰撞中，每个老师的教学思路被一次次扩展点燃，好点子好方法层出不穷，令人受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 我们的教研过程紧凑而丰富，短短半个月的时间，语文老师们虽然同时兼任班主任工作，工作琐碎而繁忙，但是我们利用一切碰头的机会，抓紧时间交流、备课、听课、评课、改课、再备课、再听课、再评课、再改课……如此循环了4轮，除了今天的讲课班级，年级剩下的全部班级试了个遍。</p> <p class="ql-block"> 荆主任主持活动</p><p class="ql-block"> 2022年9月22日星期四我们教研组进行了活动展示。</p> <p class="ql-block"> 何老师的课例展示</p> <p class="ql-block"> 丁老师教材分析</p> <p class="ql-block"> 王老师阐述教学过程</p> <p class="ql-block"> 康老师叙述教研过程</p> <p class="ql-block"> 评课</p> <p class="ql-block"> 反思总结</p><p class="ql-block"> 提高阅读速度作为本单元的教学训练重点，本单元的课文循序渐进地渗透多种提速的阅读方法，作为本单元的第一篇课文，学生能够有意识地总结以前的阅读方法，在以读懂内容基础上提高，并且在本课要求的阅读方法“集中注意力默读，不停顿不回读”的目标下得以强化训练，对后面三篇文章的提速增效，打下良好的基础，逐步培养以适应现代知识爆炸时期的学生学习方式。</p> <p class="ql-block"> 全校语文老师各抒己见</p> <p class="ql-block"> 有幸邀请到城区教研室赵凌杰老师，她听课后给予高度评价“这节课真好！这样的团队真不错！”“这是一次实实在在的教研活动，教研团队考虑得深刻细致，能够关注全体学生，尤其是学困生……”<span style="font-size: 18px;">高度肯定了我们的教研团队的扎实教研氛围。</span></p><p class="ql-block"> 赵老师又带领我们共同学习了新的课程标准中的关于学习任务群方面的内容，梳理了基础型任务群、发展型任务群和拓展型任务群与统编教材内容相契合的点，给在场老师指出了解读教材的新方向、新思路。</p> <p class="ql-block"> 赵校长亲自参加本次教研活动，一方面她谈到老师的专业成长感到很欣喜，另一方面，听到了学生在课堂上拔节的声音，她期待着文慧在教育教学的路上，能够走的更远，有更多的年轻老师们，更多的教研团队，通过这样的一种良好的教研氛围，成长得更加快速。</p> <p class="ql-block"> 最后感谢学校领导的教研思路，独木不成林，团结就是力量，让我们在集体教研之路上不断进步成长！</p>