课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径。一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让教师的教学经验更丰富，快速成为一名优秀的教师，金秋开学后，我校立即开展了骨干教师示范引领课。 五年级语文组从文本研读到开课磨课，从小组合作学习到关注课堂细节，组内教师积极讨论，各抒己见，说出各自的教学构思。主讲教师许竹叶虚心听取每位教师的建议，认真研究课标，精心备课，并运用先进的现代化教学手段——希沃白板，成功地上了一堂快乐而又注重实效的语文课。 课堂上，许老师充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。 五年级语文教师积极参加听评课活动，人人发言，客观评价，教学相长，不仅学到了他人的先进的教学经验和方法，同时也认识到了自己的不足，取长补短，不断在教研中改进，从而形成自己的教学特点。<div><br></div> <div>本次骨干教师示范课活动，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台。五年级语文组教师一致认为在今后的教学研讨课中，要做到以下三个方面：</div><div>1.课堂教学中应注重学习任务群的设计。应扎实研习课标，理清课标提出的“基础性学习任务群”、“发展性学习任务群”、“拓展性学习任务群”这三个概念的区别与联系。</div><div>2.注重课堂中运用小组合作的方式进行评价。在小组合作、汇报展示过程中，教师应提前设计评价量表、告知评价标准，引导学生合理使用评价工具，形成评价结果；要注意观察小组成员的分工方式、讨论程序和对不同意见的处理，关注学生在发 言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程。 </div><div>3.课堂互动中，教师要关注学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等方面的表现，深入分析这些表现及其影响因素，及时给予有针对性的指导。</div><div><br></div> 本次活动虽然已结束，然而大家为语文教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！